OD落伍(wu)了，OD2.0來了
原創 高洪波
曾經風光無限的組織發展(zhan)（OD），在英美等西方國(guo)家正處于(yu)迷(mi)茫、徘徊和舉步維艱的尷尬境地，“作繭自(zi)縛(fu)”70載竟不知所措，遂被邊(bian)緣化乃至于(yu)走向(xiang)消亡。
近十(shi)年來，我國企業引進OD“水土不服”現象十(shi)分(fen)明顯，沒有不出漏洞的，沒有不遇到困難(nan)的，沒有不走彎路的，外(wai)部*們(men)不得不越(yue)做越(yue)謹慎(shen)。何(he)故？毫無(wu)疑問(wen)，OD落(luo)伍了。
當下，不(bu)(bu)突破，OD就(jiu)沒有希望。不(bu)(bu)顛覆，OD就(jiu)走(zou)不(bu)(bu)出(chu)困境。不(bu)(bu)重(zhong)構，OD就(jiu)沒有出(chu)路(lu)。將(jiang)OD從(cong)傳統1.0迭代升(sheng)級到2.0，既(ji)是(shi)當代組織發展的迫(po)切需要，又(you)是(shi)OD自我(wo)拯救必由之路(lu)。
-----高洪波
組織發(fa)展（OD）在美(mei)國(guo)(guo)等西方(fang)國(guo)(guo)家70載(zai)所形成的頗具西方(fang)特色的OD范式，歷經坎坷，困難(nan)重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)，長期(qi)處于嚴重(zhong)(zhong)“中年危機”狀態(tai)。近些年來，西方(fang)一些OD大師們(men)也試(shi)圖(tu)重(zhong)(zhong)新定義組織發(fa)展，但竭盡所能(neng)也未能(neng)擺脫OD十分(fen)尷尬的命運。
我國企(qi)業引進OD十(shi)幾年來，在(zai)紅紅火火的(de)表面掩(yan)蓋下(xia)，實際(ji)運作(zuo)中(zhong)漏洞百出，所繳(jiao)學費與付出代價成倍增長。但是(shi)，組(zu)織發(fa)展(zhan)又(you)的(de)確是(shi)未來組(zu)織生存競爭所必需的(de)，只不過是(shi)OD（我們定義為傳統OD1.0版）現有理(li)念、思(si)維(wei)、價值觀、方法、模型和(he)工具(ju)落伍了，而(er)傳統OD人又(you)不斷偏(pian)離組(zu)織發(fa)展(zhan)大(da)道，遂(sui)不受組(zu)織待見，而(er)逐漸被(bei)邊(bian)緣化(hua)罷了。
實(shi)踐證明，從OD看OD，用單(dan)純(chun)西方(fang)哲科(ke)思維(wei)和西方(fang)管(guan)理學(xue)成果無法拯救OD命(ming)運(yun)。惟有在更(geng)高維(wei)度上審(shen)視組(zu)織發(fa)展，以現代(dai)組(zu)織發(fa)展大(da)趨勢、大(da)轉折(zhe)和大(da)需求為基(ji)點，融合(he)東西方(fang)智慧，合(he)體創新，全面(mian)重(zhong)構(gou)組(zu)織發(fa)展，對傳統(tong)OD（1.0）系(xi)統(tong)地(di)迭代(dai)升級為OD2.0，打造全新OD（2.0）理論體系(xi)和運(yun)作模式，重(zhong)新武裝現代(dai)OD人(ren)，才(cai)能全面(mian)破(po)解OD難題。
歷經將近1年的多維探索(suo)和深度思考，我們(men)首次隆重推出(chu)原創課程---“重構組織發(fa)展(zhan)”，即OD2.0版。
冀望本(ben)課程(cheng)能夠承(cheng)擔四(si)大(da)使(shi)(shi)命：（1）響(xiang)應組(zu)(zu)織(zhi)訴(su)求(qiu)，直擊組(zu)(zu)織(zhi)痛(tong)點(dian)，規避組(zu)(zu)織(zhi)發(fa)展(zhan)老(lao)路(lu)、彎路(lu)和歧路(lu)，直達企業組(zu)(zu)織(zhi)目標使(shi)(shi)命。（2）解答我們稱之(zhi)為(wei)的(de)(de)西方(fang)組(zu)(zu)織(zhi)發(fa)展(zhan)“三問”，消(xiao)除我國(guo)企業組(zu)(zu)織(zhi)發(fa)展(zhan)“水土不(bu)服”現(xian)象，打造(zao)具有我國(guo)特點(dian)的(de)(de)適(shi)應組(zu)(zu)織(zhi)健(jian)康快(kuai)速發(fa)展(zhan)的(de)(de)新(xin)型OD（2.0）體系和運作模式。（3）強化OD學科(ke)體系和在管(guan)理學大(da)家庭中的(de)(de)學科(ke)地位(wei)，由傳統百年“求(qiu)術”轉(zhuan)型高維(wei)(wei)“問道”，將(jiang)西方(fang)哲(zhe)科(ke)思(si)維(wei)(wei)與東方(fang)古老(lao)智慧疊加融合(he)，合(he)體創新(xin)，加快(kuai)現(xian)代(dai)(dai)管(guan)理學體系建設(she)步伐。（4）運用新(xin)理念、新(xin)思(si)維(wei)(wei)、新(xin)方(fang)法(fa)、新(xin)路(lu)徑和新(xin)模型武(wu)裝OD人(ren)，培養卓越的(de)(de)現(xian)代(dai)(dai)OD人(ren)才。
“重構(gou)(gou)組(zu)織(zhi)發展(zhan)”（OD2.0）*亮點，也是最突(tu)出(chu)特色，就是原創開發，迭(die)(die)代升級和(he)創新(xin)重構(gou)(gou)，打(da)造新(xin)版OD（2.0）體系(xi)(xi)和(he)運作模(mo)式。與現行(xing)OD（1.0）相比，本課程(cheng)在(zai)組(zu)織(zhi)認知、OD理(li)(li)念與思維方(fang)式、核心理(li)(li)論建構(gou)(gou)、組(zu)織(zhi)理(li)(li)想模(mo)型設計、制度安排、OD循環(huan)操作模(mo)式和(he)工具箱等若(ruo)干維度進(jin)行(xing)系(xi)(xi)統創新(xin)、高維迭(die)(die)代和(he)全(quan)方(fang)位突(tu)破，故此OD（2.0）非彼OD（1.0）也。
本課程出發(fa)點(dian)是“管(guan)用(yong)(yong)”，基本點(dian)是“會用(yong)(yong)”，落腳點(dian)是“好用(yong)(yong)”。學員將(jiang)通過科(ke)學的(de)OD學習(xi)方(fang)(fang)(fang)法(fa)論，擺脫西方(fang)(fang)(fang)傳統OD（1.0）思維(wei)束(shu)縛(fu)，開拓視野，擴大認知半徑，掌(zhang)握(wo)OD（2.0）新理(li)念、新方(fang)(fang)(fang)法(fa)、新工具和新模型(xing)，懂(dong)得在中國(guo)組(zu)織土壤(rang)里(li)，如何做OD和怎樣做好OD，不再走傳統OD老(lao)路，塑造具有我國(guo)特色(se)的(de)現代企業(ye)組(zu)織發(fa)展范式，成為(wei)卓越的(de)OD管(guan)理(li)人才。
只要(yao)(yao)組(zu)(zu)織還(huan)在(zai)，組(zu)(zu)織就要(yao)(yao)發展。只要(yao)(yao)組(zu)(zu)織還(huan)要(yao)(yao)發展，OD就有用武之(zhi)地。這也是我們為(wei)什么不(bu)放棄(qi)組(zu)(zu)織發展，另辟蹊徑，而是要(yao)(yao)重構組(zu)(zu)織發展，將(jiang)傳統(tong)OD（1.0）迭代升(sheng)級(ji)為(wei)OD2.0的根(gen)本原因！
傳統(tong)OD（1.0）出(chu)現了問(wen)題，走了彎路，甚至被邊緣化(hua)，正面臨消亡的(de)(de)(de)尷尬(ga)命運(yun)，本(ben)(ben)質(zhi)上(shang)不(bu)是OD的(de)(de)(de)錯(cuo)，而是那些原(yuan)本(ben)(ben)研(yan)究人(ren)的(de)(de)(de)問(wen)題的(de)(de)(de)專家(jia)們(men)進入OD領域后認知出(chu)現的(de)(de)(de)問(wen)題。當然(ran)，也(ye)與美、英等西(xi)方國家(jia)上(shang)世紀50年代社會(hui)大環境有關(guan)。這才是OD問(wen)題的(de)(de)(de)關(guan)鍵！
OD在(zai)中國方興未艾。從西(xi)方拿來(lai)一粒(li)“先天不足(zu)的種子”，經過系統改良、迭代升級和(he)精心栽培，我們有理由相信OD（2.0）一定能(neng)夠在(zai)東方組織的土壤里(li)生根，開花和(he)結果。
“人能弘道，非道弘人。”愿我們(men)攜起(qi)手來，齊心合力，為我國企業組織(zhi)發(fa)展(zhan)“添磚加瓦(wa)”，做出應有貢獻！
（作者為OD2.0賦(fu)能坊 首(shou)席賦(fu)能專家）
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