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個人領導力提升與團隊建設培訓

課程規劃說明
據調查，在當今全球競爭加劇的時代里，組織領導者的領導力缺乏是一個全球性問題，其中中國是缺乏領導力人才比例最高的國家。那么，中國組織的領導者有哪些特點？如何提高中國組織的領導者的領導力？
一、真誠信任，團結合作，要有建設運作高效團隊的工作能力。
在團(tuan)隊(dui)建設的(de)核(he)心(xin)是(shi)(shi)信(xin)任(ren)合(he)作(zuo)。領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)要(yao)做(zuo)到(dao)(dao)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)提(ti)升(sheng)(sheng)，必須(xu)信(xin)任(ren)上(shang)(shang)級(ji)、信(xin)任(ren)同級(ji)、信(xin)任(ren)下(xia)(xia)級(ji)，并善于與(yu)上(shang)(shang)級(ji)、同級(ji)、下(xia)(xia)級(ji)合(he)作(zuo)，特別是(shi)(shi)對(dui)下(xia)(xia)屬(shu)(shu)(shu)要(yao)平等對(dui)待，充分(fen)信(xin)任(ren)，積極與(yu)其合(he)作(zuo)，才(cai)能(neng)(neng)實(shi)現(xian)*的(de)管理效能(neng)(neng)。在企業(ye)生產經營過(guo)程中，領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)提(ti)升(sheng)(sheng)主要(yao)體現(xian)幾個(ge)方面：執(zhi)行能(neng)(neng)力(li)。企業(ye)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)提(ti)升(sheng)(sheng)不(bu)管身處在哪一個(ge)層(ceng)次，都要(yao)明確企業(ye)的(de)發(fa)展戰略目標，并有(you)為該(gai)目標實(shi)現(xian)而不(bu)懈努力(li)的(de)信(xin)心(xin)和決心(xin)。三是(shi)(shi)用人能(neng)(neng)力(li)。領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)提(ti)升(sheng)(sheng)要(yao)充分(fen)了解(jie)下(xia)(xia)屬(shu)(shu)(shu)人員的(de)性格、能(neng)(neng)力(li)特點，知人善任(ren)，用其所長。如把技術(shu)型人才(cai)放(fang)在事務領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)提(ti)升(sheng)(sheng)管理崗位(wei)上(shang)(shang)，不(bu)能(neng)(neng)充分(fen)發(fa)揮人才(cai)的(de)創(chuang)造性，同時給事務管理帶來一定制約(yue)。同時，要(yao)主動幫助下(xia)(xia)屬(shu)(shu)(shu)進步，主動培訓提(ti)高下(xia)(xia)屬(shu)(shu)(shu)的(de)工(gong)作(zuo)能(neng)(neng)力(li)，幫助下(xia)(xia)屬(shu)(shu)(shu)實(shi)現(xian)工(gong)作(zuo)目標，讓下(xia)(xia)屬(shu)(shu)(shu)盡快成長，下(xia)(xia)屬(shu)(shu)(shu)感激(ji)之情將會自覺回(hui)報到(dao)(dao)工(gong)作(zuo)上(shang)(shang)。四(si)是(shi)(shi)溝(gou)通能(neng)(neng)力(li)。領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)提(ti)升(sheng)(sheng)要(yao)積極主動與(yu)上(shang)(shang)級(ji)、同級(ji)、下(xia)(xia)屬(shu)(shu)(shu)溝(gou)通。對(dui)我處目前的(de)情況，領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)提(ti)升(sheng)(sheng)要(yao)重視(shi)提(ti)高非物(wu)質激(ji)勵藝(yi)術(shu)。

二、堅持學習，以身作則，要有吸引下屬主動跟隨的人格魅力。
領導要成為下屬員工的領袖，必須讓員工在其身上看到領袖的魅力。在現代企業中，領導的領導力提升不在于能夠下命令，機械式地管理一班人，而要讓屬下員工對其敬佩、信服，在員工心中形成一種磁鐵般的向心力，讓員工愿意跟隨他克服困難，艱苦創業。這種向心力，就是領導獨特的人格魅力。
1、與時俱進，提高學習能力。聯合國教科文組織曾提出一個標準：不能自學的人是現代文盲。大家知道，在知識經濟時代，只靠在學校學的知識是不夠用的，靠在某階段進修學的知識也是不夠用的，應該每天每刻都想到知識更新。新的形勢總是在不斷變化，如果將工作思維局限于過去掌握的知識或積累的經驗，工作總是老一套，欠缺創新精神，就跟不上新要求。領導力提升要主動學習，不斷充實，掌握相當的文化知識、專業知識、管理知識與工作經驗，提高自身能力素質，提高領導管理能力，適應新形勢工作需求。同時，為員工樹立良好榜樣。
2、以身作則，工作充滿激情。近幾年來，我更加深刻體會到：工作需要激情。一個人如果沒有激情投入工作，就缺少了內在動力，干什么都是被動的，馬馬虎虎應付，很難取得工作成效。一個企業，不管在創業初期，發展期，穩定期，還是衰落期，都需要領導有一種激情帶動員工或艱苦創業，或扭轉乾坤，促進企業生存和發展。在企業發展形勢大好時，不要驕傲自滿，帶領員工乘勢而上，再創佳績;在企業發展遇到瓶頸時，要堅韌應對，帶領員渡過難關。
3、敢于負責，從不推卸責任。有一種現象見多不怪：某一件事做完了，工作成績出來了，就有很多人過來，不管有參與的，還是在旁觀的，都喜歡過來邀功請賞;有一個事故發生了，有的責任也清晰了，就是沒有人敢出來承擔責任，你推我卸，誰也不愿意跟這事扯上關系。實際上，員工的眼睛是雪亮的，時間證明是公平的。
4、公平做事，做到獎懲分明。一個團隊由幾個、幾十個、幾百個、幾千個甚至更多的人組成，每個人心中都有一把稱，用來衡量自己、衡量同事、衡量上司。有個奇怪現象，人總是喜歡夸大自己的成績，貶低別人的努力。這種情況下，更需要團隊領導做到公平辦事。哪些員工的確表現好，要及時獎勵，而且要向其他人講清楚，為什么要獎勵他，他表現好在哪里，讓大家了解情況，減少互相猜疑，樹立學習榜樣。對犯錯誤的員工，也要及時懲罰，并向其他人講明白，為什么要懲罰，他錯在哪里，進行警惕教育。只有做到獎懲公平透明，才能真正激勵先進，鞭策后進，激發團隊工作熱情。
5、真誠待人，與下屬做朋友。領導干部要真誠對待下屬，善于與員工打成一片。在學習上，能夠放下架子，虛心向下屬請教某方面的知識;在工作上，能夠集思廣益，誠意征求下屬的意見和建議;在生活上，能夠平易近人，主動與下屬溝通，或與下屬一起聊天、打球、登山等活動，讓員工感覺到你是在真心與其交朋友，自然而然產生朋友情，愉快地跟隨你工作。
6、團隊共建有六大指導(dao)原則，「塑(su)造共同的(de)(de)(de)(de)愿景」、「建立(li)團隊的(de)(de)(de)(de)規范」、「加強(qiang)信任與(yu)領導(dao)」、「組織(zhi)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)分工」、「有效溝通與(yu)協調」與(yu)「提升團隊凝(ning)聚力(li)」，每一項都(dou)是(shi)一個(ge)重(zhong)大的(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)課題，而(er)其中最根本的(de)(de)(de)(de)核心(xin)(xin)就在(zai)于制度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)設計與(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)對(dui)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)認同、對(dui)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)向(xiang)心(xin)(xin)力(li)與(yu)愿意持續(xu)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神。制度(du)(du)是(shi)理性的(de)(de)(de)(de)，心(xin)(xin)態是(shi)抽象(xiang)的(de)(de)(de)(de)，如(ru)何使工作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)擁有持續(xu)正向(xiang)思考的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)態度(du)(du)，而(er)形成積極的(de)(de)(de)(de)團隊工作(zuo)(zuo)(zuo)意識，以(yi)面對(dui)所有競爭與(yu)波折(zhe)，是(shi)企業(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)持續(xu)努力(li)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。

課程目標
革新觀念、提升思維，實現從管理能力向領導才能的升華。
.掌握管理與領導力的區別。
.了解領導者的定位與認知。
.了解領導者的魅力來源與特質
.掌握個人領導力提升方法
.運用領導力提升團隊建設的管理水平
.如何帶領團隊
工程經理的溝通藝術
掌握高績(ji)效團(tuan)隊建(jian)設的關鍵要(yao)素

課程特色
針對領導力實際情況上之必要共通課題研究其相關的基本原則、方法及概念。
.尊重人性及管理科學精神為核心；輔以精心設計的案例，分組討論、演練，分享以及針對性的活動，是兼顧有效性、實用性及組織效益的企業主管訓練課程。
.針對管理階層所需具備的管理能力，做系統化的培養，架構最完整；切合管理階層的任務與定位，是可靈活應用的主管訓練課程。
.協助管理者在面對挑戰與問題上，討論與分享意見，不僅具備管理實務的概念，亦從彼此分享及個人經驗中學習，易于落實與應用；系以實務應用為導向的課程。
.扁平式的課程架構，單元間脈絡相承，相對呼應，藉以建立整體性的管理概念。
.以(yi)參(can)與受(shou)訓人員的(de)知識、智能(neng)及經驗為主，采取多元化教學方法進(jin)行意(yi)見交流及研討，以(yi)達(da)到相互啟(qi)發的(de)目(mu)的(de)。

講師風格
講師具有專業魅力的表達技巧，課程活潑具啟發性。
.講師具備各類型課程的規劃與講授的實際經驗，實踐性強。
.課程內容深入淺出，幽默風趣、見解獨到。
.理論與實務兼具,使學習輕松愉快。
.透過問卷分析及個案解說，輕易掌握課程內容。
.由實際演練中得(de)到隨學(xue)即(ji)用的(de)效(xiao)果。

學員對象
企業中層管理人員
針對地產行業工程經理展開如下專屬的培訓
在個人領(ling)導力提升的前提下，如何帶領(ling)團隊

課程大綱

個人領導力提升與團隊建設培訓