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行動學習策略課程

【課程背景】
行動學習(Action learning)，由英國管理思想家雷格·瑞文斯(Reg Revans)于1940年發明。瑞文斯教授曾經說過：“管理者面對的問題通常沒有現成的答案。”所以，面對組織內部的各種挑戰，傳統的培訓已經很難發揮作用了。如何讓團隊自動自覺地參與進來，如何讓團隊智慧真正反應在業務結果上，已成為了讓很多企業管理者頭疼的難題，而行動學習法就是解決這一難題的一劑良藥。
行動學習就是做中學，透過行動實踐學習。即在一個專門以學習為目的的背景環境中，以組織面臨的重要問題為載體，學習者通過對實際工作中的問題、任務、項目等進行處理，從而達到開發人力資源和發展組織能力的目的。
與傳統學習不(bu)同的是，行動學習關注的不(bu)是知識的灌輸，而是針對團(tuan)(tuan)隊的真實問題(ti)，設計出(chu)合(he)適(shi)的流(liu)程，讓(rang)所有利益相關者在(zai)這個(ge)流(liu)程中(zhong)，貢(gong)獻自己的智慧、明確自己的任務、協作完成團(tuan)(tuan)隊的目標(biao)。行動學習法是解(jie)決(jue)復雜困難問題(ti)和提升(sheng)業績(ji)的有效方法，還能(neng)夠在(zai)業務問題(ti)解(jie)決(jue)、加強團(tuan)(tuan)隊建設、提升(sheng)領導力的同時(shi)，促進(jin)個(ge)人的深度(du)反思。

【課程收益】
上下同欲：核心骨干全程參與、群策群力，共創組織問題解決的新思路、新方法；
通過“借題修人”，借助課題改善學員的心智模式，促動學員主動思考、提升個人能力； 
提(ti)升學(xue)員個(ge)人的人際(ji)影響(xiang)力(li)、自我認知(zhi)能力(li)以及(ji)問(wen)題解決能力(li)，學(xue)會(hui)在(zai)行動學(xue)習(xi)中進行質疑和反思，使每個(ge)人對問(wen)題的認知(zhi)能力(li)得(de)到提(ti)升。

【課程對象】
企業(ye)中層管(guan)理者、基層管(guan)理者、儲備(bei)干部、項目(mu)負責人(ren)、核(he)心骨(gu)干、管(guan)培(pei)生等(deng)。

【課程大綱】
一、行動學習概要
1、基礎理論
團隊共創方法簡介
團隊共創法作用價值
團隊共創法適用場景
2、工作坊流程及安排介紹
3、團隊共創課題澄清確認
二、項目破題工具3T3S
1、3T法則：課題描述
2、3S法則：促動提問
【現場演練：待解決項目/課題的澄清及確認】
三、群策群力工作坊
1、共啟愿景
共啟愿景的內容及說明
【實操共創：慶功會——以小組為單位畫出項目完成后慶功會的情景】
2、現狀分析
如何進行現狀分析
【案例分享：某公司業務案例魚骨圖結構化展示】
【實操共創：對項目/課題進行SWOT分析】
3、感性承諾
承諾參考表
【實操共創：現場完成感性承諾】
4、團隊共創
什么是“團隊共創”
團隊共創研討規則
團隊共創步驟
第一步：背景分析-背景介紹
第二步：頭腦風暴
第三步：排列組合
第四步：提煉中心詞
第五步：行動模型
【實操共創：完成針對項目/課題的團隊共創】
5、行動計劃
認領行動策略
【實用工具：行動策略選擇的決策矩陣】
制定行動計劃認領行動策略
【實操共創：完成針對項目/課題的行動計劃】
6、城鎮會議
城鎮會議起源
城鎮會議流程
【實操共創：各組隊對項目/課題的行動方案進行匯報】
四(si)、學習總結及答(da)疑

行動學習策略課程