課程描述INTRODUCTION
互聯網時代經營管理課程



日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
互聯網時代經營管理課程
【課程特點】:
1.課程使用了試錯法、關注點轉移、概念三角、質疑六邊形、分解突破法、價值鏈增量測試等創新思維的工具、方法,現場應用新方法,產生經營新創意。
2.將創新工具、方法應用于經營管理,引爆創新的效果,突破經營管理的瓶頸。
3.學員現場(chang)參與、感受到創新(xin)的(de)魅(mei)力,打(da)通經營管理的(de)任督二脈。
【課程目標】:
1.高管學會把創新思維方法有效地應用于經營管理,實現管理突破、業績提升。
2.學會迭代式變革創新,循序漸進提升管理
【課程方式】:理論方法 +案例研討 +視頻分享 + 現場演練+工作中實際問題現場解決
【培訓時間】:2--3天或2天1晚
【培(pei)訓對象(xiang)】:企業中高層管理者
【課程綱要】:
一、經營創新實現業績提升
1.業務定位及其創新
2.關注點的轉移及其應用于業務策略
ü現場練習:運用”關注點轉移”進行創新
ü案例分析:移動公司的業務策略及”關注點轉移”創新
ü現場實戰:我們公司的業務策略如何創新,如何尋找藍海
3.經營策略分析與“質疑六邊形”
4.質疑六邊形及其應用
ü案例分析:華為的業務策略與”質疑六邊形”
ü現場實戰:運用”質疑六邊形”分析本公司經營策略的有效性和新的突破口
5.業務策略的”試錯法”
ü實例研討:任正非對業務戰略的論述與理念
6.應用創新方法對產品與營銷定位進行分析
7.如何通過迭代管理業務或產品的未來
8.如何確定迭代的決策點及決策信息收集
ü現場練習:分析、規劃迭代的決策點
9.迭代業務策略實現業績穩步增長
ü案例分析:京東、蘋果的業務策略迭代過程
二、創新商業模式
1.商業模式的內涵與形式
ü案例分析:山姆店、加盟連鎖、*、360、滴滴出行的商業模式
ü研討與輔導:找到商業模式成功的關鍵
2、商業模式的組成要件
商業模式的五大要件,五要件的分解與整合
運用”關注點轉移”創新商業模式
ü實戰:對自己公司商業模式進行五要件分解與整合
3、商業模式的通俗化與創新方法
ü案例分析:微信、韓都衣舍、OFO、淘寶的商業模式
4、“概念三角”與商業模式創新
“概念三角”及其使用方法
ü實戰(zhan)練(lian)習:運用”概念三角(jiao)”對(dui)自己公司的商業模式分析與(yu)創(chuang)新
三、組織模式創新提升組織效能
1.一般企業的組織模式及組織模式主要解決的三大問題
2.組織模式如何解決激勵問題,效果如何
ü研討:過去企業界在解決這三大問題上的艱苦歷程
3.財務核算與量化管理對組織模式的影響
ü案例分析:為什么會有自主經營體與阿米巴
4.現在創新的組織模式的三種形式
ü案例分析:海爾、京瓷、上汽的組織模式
應用”質疑六邊形”進行組織模式創新分析
5.如何進行組織模式創新,關鍵回答四個問題
ü實戰輔導:我們企業組織模式的創新思路與操作要點
ü研討(tao):中小企業與大(da)企業組織模式(shi)的不(bu)同特點
四、日常管理創新,練好內功
1.戰略落地與績效管理保障
價值樹與平衡積分卡
關鍵成功因素法
ü創新實戰:分析自己公司業務的關鍵成功因素
績效管理的突破口在哪里
ü案例對比:阿里巴巴的KPI與海底撈的KPI
為什么會有績效害了某某企業的說法
績效管理的三重境界,建立適合企業現狀的績效體系
2.運營與日常管控
流程化與標準化
ü視頻分享:流程是如何使工作“化難為簡”和“化繁為簡”的
PDCA與閉環監控
ü實例分享:某公司的閉環監控徹底杜絕了重復犯錯
ü案例分析:應用”關注點轉移”創新生產管理
應用”質疑六邊形”深度管理復盤,產生令人驚艷的效果
ü案例分析:聯想復盤及創新式復盤
3.會議管理與人效管理
開好各種會議是企業管理能力的體現
時間就是金錢,如何管理效率
ü實戰演練:應用“分解突破法”與“金字塔原理”解決會議長而多的問題
企業人效管理提升的突破口與方法
ü課堂練習:張經理的個人效率
ü案例介紹:單位時間核算制
4.應用創新的管理復盤,改善運營
ü視頻分享:某公司的項目執行與創新式復盤
ü現場演練:應用”質疑(yi)六(liu)邊形”進行(xing)創(chuang)新式復盤
五、找到經營的瓶頸或短板,提升業績
1.戰略定力與戰略靈活性的問題
ü視頻分享:阿里巴巴的戰略定位與調整過程
2.決策力與創新決策
ü課堂練習:六頂帽子的創新應用,體驗高效而可追溯的決策
3.價值鏈分析與“價值鏈增量測試”法
ü實戰練習:畫出企業的價值鏈,并進行“價值鏈增量測試”
4.文化與執行力
文化與執行力表現在哪些方面
5.招人難和員工積極性問題
ü案(an)例(li)借鑒:某(mou)制造企業招人難,用人難,如(ru)何處(chu)理的
六(liu)、課程結束,提問交(jiao)流,制(zhi)定(ding)《課后行動計劃》
互聯網時代經營管理課程
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