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中國企業培訓講師
停不下來的數字經濟體----走進阿里巴巴擴大我們互聯網的心靈邊界
2020-04-03 16:05:42
 
講(jiang)師:標桿學習 瀏覽(lan)次數:3030

課(ke)程描述(shu)INTRODUCTION

考察阿里巴巴公開課

· 中層領導

培訓講師:標(biao)桿學習(xi)    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天(tian)   

日程安排SCHEDULE

課(ke)程大綱Syllabus

考察阿里巴巴公開課

項目背景

新挑戰

2020又(you)將面(mian)對(dui)新的(de)挑戰:國際(ji)國內形勢正(zheng)在發生深刻(ke)復(fu)雜的(de)變化,我(wo)們要始終保持戰略(lve)定力,時刻(ke)準備應(ying)對(dui)重(zhong)(zhong)大挑戰、抵御重(zhong)(zhong)大風險、克服重(zhong)(zhong)大阻力、解決(jue)重(zhong)(zhong)大矛(mao)盾;人口(kou)紅利逐漸消失,拼(pin)資源、拼(pin)環境、拼(pin)投(tou)資的(de)老(lao)路已經走不通了,轉型升級成為(wei)必然……。當(dang)然還有許多許多的(de)挑戰,問題的(de)關鍵不是我(wo)們面(mian)對(dui)了哪些挑戰,而是作為(wei)管理(li)者的(de)我(wo)們該如何應(ying)對(dui)這些挑戰?

新機遇

隨著5G等新科技(ji)的(de)(de)快速布局、營商(shang)環境的(de)(de)不斷回暖(nuan),新一輪的(de)(de)變革必將帶來巨大的(de)(de)商(shang)業(ye)機(ji)會。問道(dao)阿(a)里巴巴,企業(ye)如何探尋商(shang)業(ye)增長的(de)(de)新機(ji)遇(yu)?對于(yu)企業(ye)家(jia)來說,標桿學習則是最(zui)有效(xiao)的(de)(de)學習方式。

讓您眼見為實、讓視野開闊、讓您沖破邊界、讓您捕捉商機、讓立竿見影!

為什么向阿里巴巴學習?

變革很痛苦,但是如果現在不變革,未來可能連痛苦的機會都沒有了。——馬云

為什么要向阿里巴巴學習

1、從湖畔花園起步,阿(a)里巴巴已成長為一(yi)個有著共同目標,相互支撐,具有完整(zheng)閉環,并具備(bei) “新(xin)物(wu)種(zhong)孵(fu)化”能力(li)的超級生態圈;

2、從18人到11萬人,用20年的時間,阿里巴巴已創(chuang)造了一(yi)個龐(pang)大(da)的“數字經(jing)濟(ji)體”;

3、從(cong)游擊隊到正(zheng)規軍,一群(qun)平(ping)凡人建造了一家不(bu)平(ping)凡的全球化企業;

4、從(cong)50萬(wan)起(qi)家(jia)到如今(jin)市值超4589億美金,世界500強達182位;

5、以“讓天下沒有難做的(de)生意”為神(shen)圣(sheng)使命,阿里人(ren)把(ba)中國(guo)零售(shou)平臺GMV從零增長到5.7萬億(yi),使整個企業的(de)產品、文化、品牌(pai)、價值(zhi)觀等都圍繞著這一核心(xin)愿景持續展開;

6、只有更高(gao)沒有最(zui)高(gao),阿里巴巴用11年時間把“雙(shuang)十(shi)一”打造(zao)成中國乃至(zhi)全球絕無僅有的購(gou)物狂歡節;

7、阿里巴巴未來發(fa)展更(geng)是不可限量:集中(zhong)發(fa)力推進全球化(hua)、內需、大數(shu)據和云計算(suan)三大戰略(lve),IoT(物(wu)聯網)升級(ji)戰略(lve)開始布局(ju),淘小鋪正式上線,“數(shu)字(zi)化(hua)外貿港”在(zai)深(shen)圳緊(jin)鑼密鼓開建,讓我們拭目(mu)以待。

項目價值

看:走進阿(a)(a)里巴(ba)巴(ba),借鑒在(zai)阿(a)(a)里創(chuang)新管理(li)方面的成功(gong)經驗(yan),體驗(yan)和感悟無處不在(zai)的阿(a)(a)里文化(hua)

聽(ting):聆聽(ting)阿里(li)資深實戰專家講授先進(jin)的電商運(yun)營理念(nian),揭密天貓(mao)一(yi)手(shou)締(di)造的“雙十一(yi)購物狂歡節”

學(xue):精耕細研阿里政委體(ti)系、管理三(san)板(ban)斧(fu)、人才之道、干部管理及新零售、新制(zhi)造、生(sheng)態圈等*管理思(si)想

做:全面參(can)與(yu)熱點主題(ti)深度研討(tao),共(gong)同探討(tao)傳統行業互聯網轉型的秘(mi)徑,探索新(xin)CEO逍遙子上任后的阿里戰略(lve)布局和行業發展新(xin)趨勢

項目收益

01 | 尋根源
零距離(li)感受(shou)阿里創新文化與(yu)自由開(kai)放(fang)的辦公空間

02 | 觀大勢
深刻的理解未來商(shang)業(ye)的大趨勢(shi),了(le)解時(shi)代前瞻的發展方向

03 | 理思維
看清互聯網思維背后的規(gui)則,結合自身,理清思路(lu)

04 | 找方法
探(tan)究自身(shen)企(qi)業(ye)轉型(xing)變革正確方法和必(bi)由(you)之(zhi)路(lu)

行程安排

時間

主題內容

第一天:參觀阿里巴巴+解讀阿里巴巴的企業文化和發展歷程

09:20-10:00

赴阿里產業園

10:00-11:40

尋根源

參觀考察:阿里巴巴西溪園區

收益:零距離感(gan)受阿里武俠文化(hua)與自由開(kai)放(fang)的辦公(gong)空間;感(gan)受阿里巴(ba)巴(ba)在企(qi)業(ye)文化(hua)和管理方(fang)式(shi)的創新舉措,了解(jie)阿里如(ru)何(he)(he)打造幸(xing)福企(qi)業(ye)。對標貴公(gong)司現實情況,應如(ru)何(he)(he)建立員(yuan)工關懷,如(ru)何(he)(he)營造自由開(kai)放(fang)平等(deng)的新一代辦公(gong)環境,打造幸(xing)福企(qi)業(ye)?

11:40-12:30

阿里員(yuan)工餐(can)廳自(zi)助(zhu)午餐(can)(體驗阿里后(hou)勤服務)

12:40-13:20

移步太極禪苑

13:40-14:10

參觀考察:阿里巴巴太極禪苑

收益(yi):太極(ji)禪苑的經營理(li)念為(wei)推廣太極(ji)文(wen)化,通過了解學(xue)習建立新文(wen)化圈(quan)子,融合道家、

      儒家(jia)、佛家(jia)文化(hua),學會以儒釋(shi)道理(li)念之本(ben)來做(zuo)企業(ye)管(guan)理(li)。

14:10-16:30

理思維

專題分享:阿里巴巴文化和績效管理

主(zhu)要內容:◆ 透(tou)徹了解(jie)阿里巴巴文化(hua)發展之旅

          ◆ 阿(a)里新六脈神劍的演(yan)化史

          ◆ 阿里新六脈神劍是如何實施落地,價值又是如何進行績效管理?

          ◆ 案例分享:阿(a)里人(ren)的阿(a)里味成(cheng)長(chang)故事!

分享嘉賓:阿里巴巴文化布道官

第二天:系統解讀阿里的成功邏輯+阿里巴巴特色的創新管理政委體系實操訓練(酒店會議室)

09:00-12:00

觀大勢

專題分享:阿里的管理創新與特色人才培養

1.阿里巴巴如何通過(guo)獨特的(de)企業文(wen)化來凝聚(ju)11萬名員工的(de)?

2.阿(a)里六脈神劍是如(ru)何(he)實施落地(di),價值觀(guan)是如(ru)何(he)考核的?

3.如何借(jie)鑒阿里的校園文化(hua)、軍隊政委文化(hua)、績效文化(hua)?

4.阿(a)(a)里巴巴強大商(shang)業(ye)帝國(guo)是如(ru)何(he)培養中高層(ceng)管(guan)理者?阿(a)(a)里人總結了阿(a)(a)里特色的(de)(de)(de)管(guan)理三(san)(san)板斧:揪頭發(fa)、照鏡子、聞味(wei)道,分(fen)別代表著一個中層(ceng)的(de)(de)(de)管(guan)理者,需(xu)要具(ju)備的(de)(de)(de)三(san)(san)項最核心的(de)(de)(de)能力“眼(yan)界”、“胸懷”、“心力”。目的(de)(de)(de)是塑造一個內心強大、使命驅動(dong)的(de)(de)(de)優秀管(guan)理者。

5.阿里創新:賽馬(ma)會、 共創會、 產品會。

14:00-17:00

找方法

專題分享:深入解讀阿里巴巴的創新管理之道---阿里的政委體系

一、阿里(li)政委(wei)的(de)體系介紹

1.阿里政委的角色定位

2.阿(a)里政委的選拔(ba)和培育

3.阿里政委的考核

4.政委的流動機制

5.政委的組織架構

二、如何(he)成(cheng)為合格的(de)政委

1.了解(jie)阿里政委如何做(zuo)好文(wen)化布(bu)道官

2.阿里政委(wei)如何賦能組織提效能

3.阿里政委(wei)如(ru)何如(ru)何感知團隊的(de)溫度

考察阿里巴巴公開課


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