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企業通訊寫作培訓

【課程背景】
企業通訊員在進行新聞寫作的過程中經常面臨著“不知道該寫什么”、“如何把內容寫豐富”、“寫豐富了又不知道如何聚焦”等核心問題，究其原因，企業新聞通訊員的思維模式與傳統新聞寫作人員的思維有所差異，他們更需要一個簡單易行的工具模板對新聞寫作進行重新的概念認知，基于此，課程開發了新聞素材發現、新聞架構整合及新聞寫作的萬能公式，以饗學員。
【課程收益】
1、學會用邏輯思維方法尋找新聞價值
2、掌握新聞寫作的兩種思維
3、學會新聞寫作的萬能公式
4、熟練應用800字左右的新聞寫作方法
【課程特色】
1、側重實操
2、點評式教學
3、互動性強
【課程對象】企業新媒體運營人員、企業中層
【課程時長】 1-2天（6小時/天）

【課程大綱】
一、何為新聞思維
1、企業新聞寫作究竟為什么服務
1）企業媒體人的報道要為員工指明方向
2）媒體人的宣傳要對動態新聞進行及時傳達
3）媒體報道要對重大事件進行深入總結
 這就要求媒體人的報道要兼具真實性、深刻性和時效性，而所有這些，都需要立足于新聞材料。我們很多員工往往忽略了新聞寫作的“本”而去追逐新聞寫作過程中的“末”，重視后天加工而不重視新聞素材的搜集和整理，這樣的寫作必然言之無物。

二、新聞材料的特征和分類
任何新聞寫作都是在對新聞材料進行甄選的基礎上加工而成的，那么什么樣的新聞材料是合適的呢？
1、新聞材料的特征
1）客觀世界已發生和正在發生的事實
新聞的真實性是新聞寫作的第一要務，這個概念是相對普遍的。
2）有新聞價值的事實
細化下去，什么樣的材料具備新聞價值呢，這又需要我們進行深度的分析和論證。
3）具備可見可聞可感的事實
在二者基礎上，要對新聞的感性認知進行強化，一昧地強調理性思維同樣不可取。
2、新聞材料的分類
我們對新聞材料的選取和使用，也就決定了我們的新聞報道問題的差異，大致可以分成：
1）動態事實——消息
2）深度事實——通訊
3）人物事實——專訪/特寫

三、新聞材料怎么去發現
1、新聞發現的意義
對新聞材料的忽視往往是造成新聞寫作無法、傳播力度不夠的主要原因，那么新聞發現有哪些意義呢？
1）無發現即無內容——案例
2）無發現即無傳播——案例
2、新聞發現的實質
對不同材料的識別，其主要作用即時率先對新聞傳播價值的識別。
3、新聞發現的標準
盡管新聞發現往往要靠長期積累而得來的新聞敏感，但常規的新聞發現是有據可循的
1）對企業方針政策及動向的跟蹤報道
2）對媒體手中需求進行細分之后的信息搜集
3）站在媒體人角度對新聞事件進行的重構和解讀
4、新聞發現的三個方向
如何更好地對新聞材料進行搜集和整理，這是從業者必須遵循的三大原則，即：
求真、選優、求全
5、新聞發現的幾大途徑
對新聞素材和新聞發現的整合之后，如何有效地找到新聞素材呢，這就需要三大手段進行逐次跟進，分別是：
采訪——同理心
觀察——善于捕捉細節
積累——知識結構合理

四、用蓋房子的方式寫新聞
1、新聞六大要素
1）坐標軸上的六大要素
2）不同區域的選址
2、蓋房子的圖紙如何去畫——新聞價值點
1）新聞價值點是什么
2）新聞價值點的挖掘
3）企業新聞價值是什么
產品宣傳
品牌宣傳
口碑宣傳
文化宣傳
命題宣傳
2、新聞的結構
1）上推思維和下切思維
2）如何運用兩種思維進行采訪
3）遇到新聞材料該如何進行整合和提煉
4）如何自下而上的整合
5）如何自上而下的分類
3、魚骨法的應用

五、新聞寫作的萬能公式
1、標題的寫作
2、消息頭的寫作
3、導語的寫作
1）選擇中心事實——盒飯
2）選擇*時間點
3）襯托新聞價值
4）組織邏輯關系
5）清晰簡練表達
4、內文的寫作
1）內文的邏輯是什么
2）如何用萬能公式寫新聞

5、新聞寫作基本技法
1）熱身訓練：重寫新聞稿;
2）新聞的類型、基本寫作要求;
3）新聞的內容要素及其組合規律;
4）新聞語言的層次與基本要求;
5）消息的寫作
標題及其基本類型與構思技巧；
正文的倒金字塔結構；
6）企業常見新聞類型寫作要點
業務活動新聞；
會議新聞；
學習培訓新聞；
宣傳教育新聞;
7）圖片新聞
圖片新聞的概念、類型；
圖片新聞的優勢與適用場景；
圖片拍攝注意事項；
文字說明寫作要點;
8）新聞攝影
新聞圖片攝影的基本要求；
新聞圖片的構圖規律；
圖片的文字說明撰寫技巧)。

6、稿件審改與編輯
1）案例分析：新聞稿常見失誤;
2）審改、編輯的基本程序
自我審改；
送審;
3）審改、編輯的重點
事實的訂正；
思想政治差錯的校正；
克服偏離主題；
內容單薄；
4）語言修改
長句常見問題及修改方法；
詞語常見問題及修改方法

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