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經營決策模擬課程

課程大綱:                            
經理人必須有全局觀，必須充分理解經營的首要原則：關注底線利潤 
現代企業因為業務的復雜必須分工明確，各個職能部門因此而生。然而長期負責一個職能部門的經理們往往失去對全局的興趣，更談不上對全局的把握能力；他們更容易狹隘地關注部門的利益和目標達成，例如市場營銷部門只關注銷售額、市場份額，而生產部門只關注生產能力和交貨及時性，財務部門只關注成本和各種財務比率等等，這些局部利益導向的思維方式和狹隘的經營視角必然造成企業的贏利無法令人滿意。經理人必須有全局觀才能實現自我成長，才能專業地合作，才能為公司贏得利潤。
抓住本質 當我們研究和分析一個企業是否成功時，通常會把眼光停留在它的策略、組織形式、業績考核與激勵創新等方面，因此通常會得出一些“必要但不充分”的結論。優秀的經理人必須具備這樣的商業才能：剝掉經營活動的表皮，直探經營的“核心”――驅動公司價值的關鍵要素。認知這些核心要素，掌握他們如何相互關聯創造價值的原理，把被證明了的原理運用到你所做的任何事情中去，這就是成功的全部。 多數人的失敗，不在于他們不知道這些原理，而是缺乏審視度、切實地結合外界環境靈活使用這些原理的實戰技能。他們片面地將失敗的理由歸結為原理太簡單，人為地給原理增加許多東西，尋求那些復雜的公式、時髦的管理概念，結果反而使他們偏離了成功的方向。 
反復練習使用 在經(jing)(jing)營(ying)(ying)決(jue)策(ce)(ce)模擬課(ke)程里，你(ni)(ni)們將直接(jie)體驗到運用這(zhe)(zhe)些簡單原(yuan)理(li)(li)(li)所(suo)產(chan)生(sheng)的(de)巨大挑(tiao)戰。知道怎樣(yang)揮動(dong)高爾(er)夫球(qiu)(qiu)桿是(shi)(shi)一(yi)回事(shi)，但是(shi)(shi)準確(que)地(di)(di)把球(qiu)(qiu)擊到球(qiu)(qiu)洞中(zhong)去是(shi)(shi)另外一(yi)回事(shi)。僅僅從(cong)理(li)(li)(li)論上知道，是(shi)(shi)無法(fa)讓你(ni)(ni)成(cheng)為高爾(er)夫球(qiu)(qiu)*的(de)。優秀的(de)運動(dong)員(yuan)一(yi)次次地(di)(di)練習，躲開(kai)(kai)聚光燈，躲開(kai)(kai)狂熱的(de)球(qiu)(qiu)迷，直到自己的(de)水平能夠穩定地(di)(di)發揮。他們把這(zhe)(zhe)些簡單的(de)原(yuan)理(li)(li)(li)轉換成(cheng)自己的(de)習慣，即(ji)使在壓(ya)力和不(bu)利的(de)環境下也能發揮*。從(cong)這(zhe)(zhe)個(ge)經(jing)(jing)營(ying)(ying)決(jue)策(ce)(ce)模擬課(ke)程開(kai)(kai)始吧！它將經(jing)(jing)營(ying)(ying)中(zhong)最基本的(de)原(yuan)理(li)(li)(li)一(yi)一(yi)展示在你(ni)(ni)面前，并激勵你(ni)(ni)大膽使用這(zhe)(zhe)些原(yuan)理(li)(li)(li)，錘煉你(ni)(ni)的(de)決(jue)策(ce)(ce)才(cai)能。你(ni)(ni)的(de)優秀決(jue)策(ce)(ce)能力將帶給(gei)你(ni)(ni)職業生(sheng)涯的(de)輝(hui)煌(huang)和你(ni)(ni)公司的(de)繁(fan)榮。 

課程效益
關注結果的經營思維方式 
◎ 課程為學員展示了經營的全貌，直觀地揭示企業內部和外部各種經濟要素的內在關聯，使得身處不同部門的人員為同一目標努力。通過課程所掌握的共同的管理“語言”將保證溝通的有效性。 
◎ 積極參與變革的愿望和能力。這個課程可以作為工具，幫助學員了解組織變革的內在動因、分權與授權的意義以及跨部門交流的必要性。
◎ 有效執行。通過對經營本質的了解，學員們將站在更高的高度來看待自己的崗位，通過增強跨部門溝通，保證公司戰略的執行。
◎ 掌握必備的(de)知識(shi)和實用的(de)工具，沒有財務背景的(de)學(xue)員將學(xue)會(hui)解讀財務報(bao)告。實用的(de)管(guan)理計劃(hua)工具將立即幫助學(xue)員提升(sheng)工作業(ye)績(ji)。 ; 

掌握必備的知識和工具
◎ 損益表、資產負債表、現金流量表 
◎ 投資回報分析 
◎ 資金需求和融資
◎ 公司預算 
◎ 戰略框架和層次
◎ 生產計劃管理 
◎ 市場需求分析 
◎ 競爭環境分析 
◎ 財務比率分析  在動態的環境中做出正確決策的商業才能 
◎ 將零散的知識點整理成一個屬于自己的完整知識體系 
◎ 在動態的環境中審時度勢，靈活決策  課程設計-模擬情景
該模(mo)擬課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)基礎背景(jing)設定為(wei)一(yi)家(jia)已經(jing)經(jing)營若(ruo)干年的(de)(de)(de)企業(ye)。每個(ge)小組（分別代表一(yi)個(ge)企業(ye)）由4個(ge)學員組成。他們從(cong)目前的(de)(de)(de)管理(li)團(tuan)隊中(zhong)(zhong)(zhong)接手(shou)該企業(ye)，在(zai)(zai)面對(dui)來自(zi)其他企業(ye)（其他學員小組）的(de)(de)(de)激烈競爭(zheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，將企業(ye)向前推進、發展。在(zai)(zai)這個(ge)課(ke)(ke)程中(zhong)(zhong)(zhong)，學員們必須(xu)出眾多的(de)(de)(de)決策(ce)，例如產品的(de)(de)(de)開(kai)發、設施(shi)的(de)(de)(de)制造、新市(shi)場(chang)開(kai)發等等。每個(ge)獨立的(de)(de)(de)決策(ce)似乎容易做出，然(ran)而當它們綜合在(zai)(zai)一(yi)起(qi)時，許(xu)多不同的(de)(de)(de)選擇方(fang)案自(zi)然(ran)產生。另外，一(yi)個(ge)非(fei)常關鍵的(de)(de)(de)問題是市(shi)場(chang)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)競爭(zheng)對(dui)手(shou)如何運作(zuo)。 

課程特色
操(cao)作：在(zai)模(mo)擬(ni)(ni)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中學(xue)(xue)(xue)員放手大膽嘗試(shi)，仔細決策，嚴(yan)格實施(shi)。學(xue)(xue)(xue)員不僅(jin)要(yao)(yao)熟悉管理學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)基本概念(nian)和(he)管理術語，更要(yao)(yao)能(neng)夠運(yun)用(yong)這些知(zhi)識到(dao)(dao)實際運(yun)作中。 趣(qu)味(wei)：在(zai)模(mo)擬(ni)(ni)實戰(zhan)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)里，你(ni)能(neng)感受到(dao)(dao)歡樂、沮喪、激(ji)動(dong)、痛苦(ku)、埋怨、成功、失敗、失眠(mian)這些真實的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感體驗(yan)。這些真實的(de)(de)(de)(de)(de)體驗(yan)可以幫助(zhu)你(ni)將模(mo)擬(ni)(ni)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中所學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識更快、更為準確的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)到(dao)(dao)實際工(gong)(gong)作中去(qu)(qu)。 互(hu)動(dong)：實戰(zhan)模(mo)擬(ni)(ni)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教師在(zai)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中靈活(huo)扮演各(ge)種角色，如董(dong)事(shi)會(hui)、政府、銀(yin)行、稅務、客戶、供應商、咨詢(xun)顧(gu)問等，目的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)學(xue)(xue)(xue)員身臨(lin)其境(jing)，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)員自己思考、自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)和(he)欲望。在(zai)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)推進中，教師即(ji)使(shi)把握(wo)模(mo)擬(ni)(ni)過程(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)實際案例(li)，講(jiang)解課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點，并教授具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)具(ju)鼓勵學(xue)(xue)(xue)員在(zai)下一(yi)輪的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)擬(ni)(ni)經營中去(qu)(qu)使(shi)用(yong)。

經營決策模擬課程