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創新團隊課程

【課程介紹】
當人的思想立足于不同領域、不同科學、不同文化的交叉點上時，就可以將已知概念聯系或混合在一起，大量不同凡響的新想法將迅速誕生，我們將此稱為“美第奇效應”。
谷歌、蘋果、英特爾、IDEO等創新公司的研發團隊里，“美第奇團隊”的概念早就習以為常。例如，開發迅馳處理器的英特爾團隊中包括了人類學家、社會學家、計算機科學家和材料專家、工藝專家。在產品成功研制的慶功宴上，集體感謝了其中的一位人類學家，因為他把北歐漁民捕魚海域規劃的概念介紹給了研發團隊，讓大家在無線網絡設計的基礎原理上找到了靈感。
《美(mei)第奇創新團(tuan)隊沙(sha)盤模擬》課程，讓一(yi)群不(bu)同(tong)領域、不(bu)同(tong)專業，不(bu)同(tong)個性的(de)人士組成團(tuan)隊，共(gong)同(tong)完成一(yi)個項目，期間(jian)會運用信(xin)息與(yu)(yu)溝通、決(jue)策與(yu)(yu)沖突、時(shi)間(jian)管(guan)(guan)理與(yu)(yu)目標管(guan)(guan)理、自信(xin)與(yu)(yu)毅力、領導力、問(wen)題分析(xi)與(yu)(yu)解決(jue)等眾多(duo)技能。從(cong)一(yi)頭尋找(zhao)答案(an)，在一(yi)定的(de)點暫時(shi)停頓，再從(cong)另一(yi)個頭找(zhao)答案(an)，也在這點上停頓，兩頭交叉匯合溝通思路，再找(zhao)出正確的(de)答案(an)… …

【課程收益】
激發學員突破傳統思維定式，打開思路，發現自身的創新潛力
掌握什么是突破性創新，以及我們該如何激發創新
理解問題的本質，會做正確的假設
學習直線創新和交叉創新的工具方法
增強團隊協作能力
在組織內部(bu)制造一個創(chuang)新(xin)氛(fen)圍，形成創(chuang)新(xin)文(wen)化

【授課形式】 角色扮演 情景演練 案例(li)研討 講師點評(ping)

《美第奇創新團隊沙盤模擬》課程大綱
導言 人人生而平等，造物主賦予每個人生存、自由和追求幸福的權利
第一篇章 沙盤推演
沙盤推演規則和任務
團隊組建
沙盤推演
分享點評
任務VS結果
風險VS收益
團隊VS團伙
計劃VS變化
決策VS執行
投資VS投機
目標VS路徑VS資源
冒進VS創新VS變革
目標設定&系統思考
從優秀到卓越
案例：
《哈佛商業評論》中國*商業案例
《天下無賊》與唐-維克多
愛迪生與電燈發明
巴頓將軍
《增長的極限》
業務“上網了”，銀行“不見了”
INTEL——建設性對抗
中國移動感恩文(wen)化建設

第二篇章 美第奇創新團隊建設與管理
管理的*問題
變革與轉型
熊彼特&*眼中的創新
普拉哈拉德——構建核心競爭力
提升思維能力的三個關鍵
理性決策&逆向思維&互聯網思維
團隊與團伙
團隊的生命周期是怎樣劃分的？
創新團隊建設——美第奇交叉創新團隊
創新團隊的管理
案例：一個團隊LEADER到底應該干什么？
高績效團隊的核心原理
領導力開發
創新文化
追隨變革/預先變革/領導變革
西點軍校——責任 榮譽 國家
戴明淵博知識體系與高德拉特限制理論
授權與溝通
討論：人為什么工作？
終語 THE BUCK S*S HERE

課前準備：
主辦方
投影儀、無線話筒、書寫白板、白板筆、學員打印課件、便簽、鉛筆等。
授課老師
教學所需的學員手冊、沙盤道具、表格、計算器等。電腦由老師自帶。
教室布置：
場地面積以方便學員溝通交流為宜；課桌拼為方形，桌面應為平面；島型，每組學員6~8人。
教具桌

創新團隊課程