“場馭?管理賦能系列”之《MTP企業中高層管理技能訓練》（三天Plus版）
2025-08-03 23:42:48
講師：陳雄 瀏(liu)覽次數(shu)：3038
課(ke)程(cheng)描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程(cheng)安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱(gang)Syllabus
【課程背景】
企業外部的環境不斷變化，對經營者來說，今后的展望經常難以預測。但是，為達成企業目的和目標，不斷適應新的變化是永恒的課題。為對應迅速變化的管理環境，構筑高效高活力的經營組織，關鍵在于培養人才！風靡60 年的經典課程MTP為我們提供了一個走向卓越管理者的培訓模式。系統化與實戰性正是MTP風靡全球管理者的魅力所在
MTP(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓計或管理研修教程，是由美國在上世紀50年代，為有效提高企業管理水平而研究開發的一套培訓體系，傳入日本后，受到日本產業界的普遍歡迎，該體系對于20世紀全球經濟特別是歐美、日經濟的飛速發展有著不可估量的推動作用。本課程每5年修訂一次，目前已修訂到第13版，已發展成為內容完整而有效的管理培訓版權課程，也是當今世界經典的管理培訓課程。許多國家和地區已有數百萬人接受過MTP培訓，為這些國家和地區的企業發展和人才培育做出了較大貢獻。
采取小組式研討法是MTP 培訓的*特色之一，各類典型案例清晰易懂，直插問題核心！實踐證明，通過參加者的管理經驗和想法的交流，對研討主題中蘊藏的尊重人性基本原則取得共同認識。培訓強調對所有管理問題，均應抱有“從預防角度出發”的問題意識，去發現并著手解決問題。管理手法實戰操作性強，使管理者為實現組織目標去自覺采取行動，是MTP 培訓的*成果。
本課程是在參考了MTP原版基礎上，根據中國企業特質及多年來在企業的務實操作，并擷取*的管理理論精華專門為中國管理人員開發的課程。
【培訓收益】
1. 明晰管理者角色定位與職責，建立管理者應有的態度和意識，在工作中發揮管理者應有的職能
2. 運用有效地管理流程，達成企業資源的合理利用
3. 培養問題意識與改善思維，持續不斷地進行問題解決與工作提升
4. 通過有效地部屬培育與啟發，不斷提升部屬能力，建立高效的員工隊伍
5. 了解并掌握尊重人性四原則，建立管理者與員工的信賴關系，提升團隊士氣
6. 通過彈性領導力的調整，實現組織的良好管理
【培訓講師】陳雄老師，10年+管理咨詢經驗、實戰派講師，日本產業訓練協會（JITA）MTP授權認證培訓師，美國NASA-4D卓越領導力系統認證培訓導師、教練。
【參加對象】適合于企業中高層管理人員
【授課方式】講授法、案例分析法、頭腦風暴、小組討論、互動分析、游戲互動、視頻教學及行動學習等各種工具應用及實戰案例分析相結合。
【課程安排】三天Plus版（6.5小時/天）
說明：本課程根據日產訓MTP原版教學大綱、教材進行訓練。
【課程綱要】
第一單元、管理的基礎
第1節 何謂管理
² 管理的定義
² 管理的目的與目標
² 管理與人力資源
² 人的行動之三層面
第2節 管理者的立場與職責
² 管理者的立場
² 管理者的職責
² 目標的連鎖
² 自我點檢：我的工作狀態
² 管理者的技能結構
第3節 管理者的基本姿態
² 案例：科學的方法三大核心
第4節 需求、刺激與行動
² 作為人的部屬
² 需求的種類
² 掌握需求
² 需求與刺激
² 掌握行動的主因
² 案例：老田與馬科長
² 刺激與行動
第二單元、管理的流程
第1節 計劃（計劃的制訂方法）
² 制定計劃困難的主要原因
² 制定計劃的程序
² 案例：新產品的生產
第2節 指揮•命令（分配工作和下達命令）
² 工作分配的條件
² 何謂命令
² 喚起部屬的執行意愿
² 命令的類型
² 現狀共有與自我命令
第3節 控制（控制的方法和自我控制）
² 控制的含義
² 控制的內容
² 如何進行良好的控制
² 案例：控制不足與控制過度
² 自我控制
² 案例：辦公用品的繳回
第4節 協調（以整合式協調為中心）
² 協調的目的
² 協調的內容
² 協調的種類與整合式協調
² 案例：糾紛的案例
第5節 管理的流程與溝通
² 溝通的含義
² 心的溝通
² 面對面溝通的要點
² 現狀共有的溝通
第三單元、問題意識與改善
第1節 問題意識與問題解決程序
² 何謂問題
² 問題的類型
² 為什么要有問題意識
² 問題意識的障礙
² 如何提升問題意識
第2節 工作方法的改善
² 工作方法改善的程序
² 消除實施改善中的障礙
² 案例：什么是真正的改善
第四單元、部屬的培育與啟發
第1節 培育的責任與基本程序
² 培育的必要性
² 部屬培育的效果
² 部屬培育的基本程序
第2節 以OJT為中心的培育實踐
² 人才培育三大體系
² OJT的機會與方法
² OJT的實施步驟
² 啟發式培育指導方法
² 現場演示：啟發式教育輔導法
第3節 需求不滿的對應及管理
² 需求不滿模型解析
² 需求不滿的影響
² 消除需求不滿的障礙
² 對需求不滿的指導與協助
² 強化對需求不滿耐性
第4節 如何啟發良好的態度
² 何謂態度
² 態度形成的原因
² 態度啟發的著眼點
² 態度啟發的方法
² 管理者的良好態度
第五單元、信賴關系的形成
第1節 職責的確定
² 組織的含義
² 組織的型態
² 命令系統的統一原則
² 原則的例外情景
第2節 職責意識的形成
² 直接部屬的人數
² 案例：控制過度及不足對職場的影響
² 職責意識的形成
第3節 職責認知的整合
² 職責接納與主辦人意識
² 職責的期待
² 分配工作的方法
² 職責認知的整合
第4節 授權
² 授權的含義
² 權限、責任與職責
² 授權的效果
² 授權留意事項
² 工作的自我管理
第5節 解決與人有關問題的方法
² 解決與人有關問題的基本思路
² 與人有關問題的解決步驟
² 案例分析：老田與呂科長
第六單元、實現良好管理
第1節 領導力概述及類型
² 何謂領導力
² 領導力的特征
² 領導力的本質
² 自我測試：領導力類型
² 對應各種狀況的領導力
² 部屬的成熟度與領導力
第2節 切實有效的管理實踐
² 活性化組織特征
² 切實有效的管理行動
² 案例：劉科長的煩惱
說明：以上最終解釋權歸陳雄老師，可根據現場訓練進度調整內容。
mtp企業(ye)中高(gao)層管理技(ji)能(neng)訓練教程
轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/290624.html
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