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診斷人才培訓

【課程背景】
在(zai)今(jin)天(tian)(tian),中國經(jing)(jing)濟(ji)已(yi)(yi)經(jing)(jing)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)全球(qiu)第二(er)大經(jing)(jing)濟(ji)體(ti)、市(shi)場(chang)(chang)競(jing)爭(zheng)(zheng)已(yi)(yi)經(jing)(jing)到了白熱(re)化、黑天(tian)(tian)鵝頻頻飛出的(de)(de)(de)(de)時刻,人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)已(yi)(yi)經(jing)(jing)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)核心要(yao)(yao)(yao)素,對于(yu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)精細化經(jing)(jing)營(ying)(ying),已(yi)(yi)經(jing)(jing)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)每一(yi)(yi)個中國企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)度策略議(yi)題。那些(xie)不重視人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye),那些(xie)并不能(neng)采用科學有效的(de)(de)(de)(de)工具進(jin)(jin)行(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye),會(hui)在(zai)市(shi)場(chang)(chang)競(jing)爭(zheng)(zheng)中慢慢失去(qu)活力,最(zui)終敗(bai)下陣來。人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)經(jing)(jing)營(ying)(ying),已(yi)(yi)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)每一(yi)(yi)個企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)度策略議(yi)題。基于(yu)組織戰略業(ye)(ye)務(wu)目(mu)標實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)盤(pan)(pan)點(dian)(dian)系(xi)(xi)統(tong)解決方(fang)案,將助(zhu)力企(qi)(qi)業(ye)(ye)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)驅動型組織。越來越多企(qi)(qi)業(ye)(ye)意識到,僅僅建立人(ren)(ren)力資源體(ti)系(xi)(xi)已(yi)(yi)經(jing)(jing)不能(neng)支撐(cheng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)發展和轉型,企(qi)(qi)業(ye)(ye)還需要(yao)(yao)(yao)建立完善的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)管理(li)(li)體(ti)系(xi)(xi);作為(wei)(wei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)工具——人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)盤(pan)(pan)點(dian)(dian),承擔著支撐(cheng)企(qi)(qi)業(ye)(ye)戰略目(mu)標實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)任務(wu)。本(ben)課程(cheng)內容(rong)主要(yao)(yao)(yao)是(shi)聚焦人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)盤(pan)(pan)點(dian)(dian)及結果具體(ti)運用,提供一(yi)(yi)系(xi)(xi)列(lie)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念和做法,在(zai)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)盤(pan)(pan)點(dian)(dian)理(li)(li)論知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang),注重實(shi)操,通(tong)過(guo)成(cheng)(cheng)功企(qi)(qi)業(ye)(ye)案例(li),結合不同的(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)場(chang)(chang)景(jing),帶(dai)領學員一(yi)(yi)步一(yi)(yi)練來進(jin)(jin)行(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)盤(pan)(pan)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)操作和糾偏,確保學員在(zai)學習(xi)后能(neng)夠直接(jie)落(luo)地和轉化。值(zhi)得(de)快(kuai)速發展中的(de)(de)(de)(de)民營(ying)(ying)企(qi)(qi)業(ye)(ye)借鑒學習(xi)。

【課程目標】
了解人才盤點在企業的運用場景和作用;
能運用相關工具,完成人才測評和分析;
能掌握人才盤點指標設計的基本方法;
掌握人才盤點(dian)的基本流程步驟,能結合企業實(shi)際(ji)進行人才盤點(dian)實(shi)操(cao);

【課程大綱】
第一部分:組織效能提升目標與要求
1. 公司人效指標診斷與分析
調研和診斷公司關鍵崗位人才管理的現狀和問題,找出痛點及需求點(需提供公司未來三年的目標要求(利潤增長、人效比、營業收入等KPI指標要求);前三年的人效比、標桿企業的人效比等數據)
影響人效數據拆解
2. 公司業務市場分析-行業趨勢+產業鏈分析+市場規模+競爭對手分析
3. 公司經營分析-產品力+營銷力+組織力分析
4. 人效診斷結論(lun)--戰略突(tu)圍(wei)+行動(dong)策略

第二部分:敏捷的人才盤點
1、 人才盤點的目的:基于公司未來業績實現的角度,判斷現有團隊是否能支撐未來業績目標的實現,核心在于判斷人崗是否匹配,現在的人是否能打贏未來的仗。
2、 人才盤點機制的診斷分析
1) 認知層面
2) 維度層面
3) 結果運用層面
3、 人(ren)才盤點機制(zhi)整(zheng)體(ti)優化思路-夯實(shi)基(ji)礎、細(xi)化標準、培訓宣導、抓(zhua)緊落實(shi)

第三部分:人才盤點方案
1、 人才盤點整體規劃
1) 核心崗位編制規劃
2) 人才盤點范圍
3) 人才盤點的周期
4) 人才盤點整體流程設計-盤點前的準備工作、實施過程、結果運用
2、 人才盤點維度
1) 人才盤點維度-業績維度(績效打分)
2) 人才盤點維度-業績維度(述職會議)
3) 人才盤點維度-業績維度(述職報告框架)
4) 人才盤點維度-業績維度(述職評審)
5) 人才盤點維度-工作態度
6) 人才盤點維度-專業水平
7) 人才盤點維度-價值觀
8) 人才盤點維度-人格特質
9) 人才盤點維度-廉潔自律
3、 干部盤點-勢在必行
1) 干部崗位的任職資格標準
2) 干部盤點-管理維度
4、盤點實施(附:人才盤點整體行動清單)
1) 召開盤點啟動會議
2) 組織開展人才盤點評價
3) 人才盤點結果匯總表
4) 召開人才盤點匯報會
5、人才盤點結果運用落地計劃
1) 基于盤點結果的晉升/調薪/評優計劃
2) 規劃核心崗位培養方案
3) 必須要做的降級/調崗/淘汰計劃
4) 設計關鍵崗位人才獵聘方案
6、項目實施風險與預案  

診斷人才培訓