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一(yi)、TRIZ理(li)論(lun)概述 TRIZ是發(fa)明問(wen)題(ti)解(jie)決(jue)理(li)論(lun)的簡稱，由前蘇聯發(fa)明家(jia)、專利學家(jia)阿齊舒勒于1946年創(chuang)立。這一(yi)理(li)論(lun)是從對數百萬專利文獻的研究(jiu)中提煉出來的一(yi)套解(jie)決(jue)復雜技術(shu)問(wen)題(ti)的系統方法。它構建了(le)具有(you)辯證思維的解(jie)決(jue)發(fa)明創(chuang)造問(wen)題(ti)、實現技術(shu)創(chuang)新的
一、FMEA基礎概(gai)念與背景知識(shi) FMEA即(ji)失效(xiao)模(mo)式和后果分析（Failure Mode and Effects Analysis），這是上海FMEA培訓首先(xian)會涉及的(de)重要內容。在培訓中(zhong)，學員會了解到FMEA的(de)定(ding)義，它是一種(zhong)用于(yu)識(shi)別(bie)系統(tong)、產品
一、IE工(gong)業(ye)工(gong)程培訓(xun)的重要性(xing) IE工(gong)業(ye)工(gong)程旨在通過對人員、物料(liao)、設(she)備、能源、場地(di)和信息等(deng)生產要素進(jin)行科(ke)學的規劃、設(she)計、實施、評(ping)價和創新，從而提高生產效率、降低成本、確(que)保質量(liang)。在當今競爭激烈的制造業(ye)環境中，企(qi)業(ye)面臨(lin)著提高生產效率、降低成本、
不(bu)同行(xing)(xing)業(ye)的(de)品質管理的(de)側(ce)重點不(bu)同，管理者千(qian)萬不(bu)要(yao)搞(gao)錯了(le)方向。制造(zao)型(xing)(xing)企業(ye)按(an)行(xing)(xing)業(ye)分(fen)類(lei)，主要(yao)可以(yi)分(fen)為加(jia)工成型(xing)(xing)型(xing)(xing)企業(ye)，組裝成型(xing)(xing)型(xing)(xing)企業(ye)和化工型(xing)(xing)企業(ye)等等，那以(yi)這三(san)類(lei)企業(ye)舉例， 一、加(jia)工型(xing)(xing)企業(ye)。就是把一個原材料通(tong)過(guo)不(bu)斷的(de)打(da)磨，不(bu)斷的(de)加(jia)工，不(bu)斷的(de)造(zao)型(xing)(xing)，
一、PPAP培(pei)訓簡介(jie) PPAP即生(sheng)產件批準程(cheng)(cheng)序(xu)（Production Part Approval Process），是產品實(shi)現過程(cheng)(cheng)的(de)(de)重要一步。它主要用于(yu)確定(ding)“組織”是否(fou)正確理解了顧客的(de)(de)工(gong)程(cheng)(cheng)設計記錄和規范(fan)要求，并且在實(shi)際生(sheng)產過程(cheng)(cheng)中具有持續滿(man)
一、上海(hai)4S店(dian)培訓內容(rong)及(ji)需求(qiu) 在上海(hai)的(de)4S店(dian)中，培訓內容(rong)涵蓋(gai)多個方面(mian)。從上海(hai)大眾九江恒茂4S店(dian)2013年度培訓需求(qiu)分析與計劃可以看出，培訓需求(qiu)是多樣化的(de)。基層員(yuan)工對培訓十分渴求(qiu)，例如有8%的(de)員(yuan)工需要(yao)進(jin)行公(gong)司品牌歷史及(ji)榮譽培訓，23%需要(yao)產(chan)
一、TPM培訓的重(zhong)(zhong)要性 TPM（Total Productive Maintenance）即全面(mian)生產維護，在當(dang)今企(qi)業(ye)(ye)管(guan)理領(ling)域(yu)有著重(zhong)(zhong)要意義。對于企(qi)業(ye)(ye)來(lai)說，它是提升設(she)備綜(zong)合效率、降(jiang)低生產成本(ben)的重(zhong)(zhong)要方(fang)法。例如博海(hai)咨詢(xun)，通過深入了(le)解(jie)企(qi)業(ye)(ye)的設(she)備狀況(kuang)
隨(sui)著我國企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)市場的不斷發展(zhan)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)對培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)質(zhi)量(liang)的關(guan)注日益提高。為了更好地評估(gu)(gu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)質(zhi)量(liang)，本文將根(gen)據2025年企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)質(zhi)量(liang)評估(gu)(gu)標準，從多個維度對培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)質(zhi)量(liang)進行(xing)深(shen)入分析。 一、培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)分析 企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)應明確培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)，確保培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容與實際工作需求(qiu)相符
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