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課(ke)程開場的導入是為了連接經(jing)驗，之后就(jiu)是輸(shu)入新知，為了讓(rang)學(xue)生能(neng)加強對新知的理解，就(jiu)要將內容進(jin)行展開，完整的呈現概念，進(jin)行論證講(jiang)演(yan)。 蘇霍姆林斯基說：“教師的語言(yan)修(xiu)養在(zai)極大(da)的程度上決定著(zhu)學(xue)生在(zai)課(ke)堂(tang)上的智力勞動效率。&rdquo...
優秀的老師總會一(yi)直問(wen)自己一(yi)個問(wen)題：我講(jiang)的跟聽(ting)我課的人有什么關系？可以(yi)試想一(yi)下，在亞太經合組織(zhi)峰會上大談特講(jiang)周杰倫(lun)的緋(fei)聞，或者在公司(si)組織(zhi)的培訓(xun)班上講(jiang)“構建社會主義和諧社會之我見(jian)”，那是什么效果？ 所以(yi)，講(jiang)什么很重要。...
阿里巴巴的馬云為(wei)(wei)何(he)每(mei)次開會都(dou)講18羅漢，每(mei)次都(dou)講高(gao)考沒(mei)考上，最(zui)后去(qu)了杭(hang)州(zhou)師范(fan)？新東方的俞敏洪為(wei)(wei)何(he)每(mei)次都(dou)談(tan)自己高(gao)考考了三(san)次才考上北(bei)大，成績(ji)不(bu)好(hao)，沒(mei)有女生看得上，最(zui)后還(huan)被北(bei)大開除等等？這(zhe)些(xie)故事，都(dou)是(shi)為(wei)(wei)了宣傳公司而服務的。這(zhe)些(xie)故事廣為(wei)(wei)傳播，是(shi)因為(wei)(wei)...
轉軸撥弦三兩聲，未成曲(qu)調(diao)先有情(qing)”是大(da)詩人(ren)白(bai)居(ju)易夸贊琵(pi)琶女(nv)琴藝高超的名句，一個好(hao)老師也當如是——追求在(zai)教學(xue)伊始(shi)達到這種微(wei)妙境界(jie)。因為(wei)好(hao)的開始(shi)是同學(xue)、師生之間(jian)建立情(qing)感聯(lian)系的第...
所有(you)的(de)(de)學(xue)習都是(shi)發生在(zai)大腦當中(zhong)的(de)(de)，人的(de)(de)大腦是(shi)這個世(shi)界上最(zui)復雜(za)的(de)(de)系統，它所具有(you)的(de)(de)學(xue)習功能是(shi)其他(ta)一(yi)切生物無法比擬的(de)(de)。研究學(xue)習就是(shi)研究人的(de)(de)大腦是(shi)如何感知(zhi)、加工和記憶信息的(de)(de)。本書(shu)的(de)(de)新穎之(zhi)處，在(zai)于充分吸(xi)收了三十...
古人有詩云(yun)：“會(hui)見春(chun)風入杏(xing)(xing)壇(tan)，奎文閣上(shang)獨(du)憑(ping)欄(lan)。” 杏(xing)(xing)壇(tan)講學(xue)(xue)是一個典故，相傳孔(kong)子杏(xing)(xing)壇(tan)設教，收(shou)弟子三千(qian)，授六藝之學(xue)(xue)。 而(er)今，杏(xing)(xing)壇(tan)成(cheng)為教育圣地的代名(ming)詞(ci)。現在的杏(xing)(xing)壇(tan)是為經念孔(kong)子講學(xue)(xue)而(er)建，存(cun)于山東省曲阜孔(kong)廟的大成(cheng)殿...
王志濤--“邏輯(ji)層次”對于教學的啟示(shi) 邏輯(ji)層次是(shi)NLP中(zhong)非常重(zhong)要的理論。羅伯特•迪爾(er)茨在其著作《從(cong)教練到喚醒(xing)者》中(zhong)提到，邏輯(ji)層次理論是(shi)基于著名(ming)人(ren)類學家(jia)和社會學家(jia)格(ge)雷(lei)戈里(li)·貝特森(sen)(Greg...