能說不等于會說，您認同這個觀點嗎？
上語言藝術班可以(yi)使人們口齒更加清晰(xi)、表(biao)達更流暢、肢體語言更加豐富，但如果沒有邏輯思(si)維作為(wei)支撐，很(hen)容易讓(rang)人知其(qi)然、不知其(qi)所以(yi)然，無法了解(jie)語境中的(de)(de)場景及事情的(de)(de)來龍去脈，甚至可能會給人雞(ji)同鴨講(jiang)的(de)(de)感(gan)覺。原(yuan)來介紹一件物品或一個(ge)朋友需要1、2、3、4、5、6六個(ge)步驟(zou)，但思(si)維跳(tiao)躍的(de)(de)人常(chang)(chang)常(chang)(chang)只(zhi)講(jiang)了1、3、5，因為(wei)缺少了2、4、6的(de)(de)環節，而(er)讓(rang)人搞不清楚中心(xin)思(si)想(xiang)是(shi)什么，侃(kan)(kan)侃(kan)(kan)而(er)談了大半天(tian)，聽眾常(chang)(chang)常(chang)(chang)很(hen)茫(mang)然。
卓越的即興(xing)演講者邏(luo)輯能力都(dou)很強(qiang)，在日常的邏(luo)輯能力訓練中(zhong)，我(wo)們可以(yi)如何(he)快速(su)有(you)效地進行自我(wo)修(xiu)煉呢？從“能說(shuo)”走向“會說(shuo)”，并沒(mei)有(you)想象(xiang)中(zhong)困難(nan)，為大家推薦速(su)成方法如下(xia)：
〔邏輯表達方法1〕金字塔法
金字(zi)塔法能讓即興演講主題更突出，讓受眾(zhong)記住核心思想和內容。
第一步：找中心詞
找即(ji)興(xing)演(yan)說中心(xin)詞(ci)就是(shi)先圍繞主(zhu)題寫出一個中心(xin)詞(ci)，也就是(shi)演(yan)說稿(gao)件的(de)中心(xin)思(si)想(xiang)，定好基調后再開展論述，能確(que)保演(yan)說主(zhu)題的(de)統一性。比如，在一次生(sheng)日宴(yan)會(hui)上，需要宴(yan)會(hui)致辭，可(ke)以(yi)(yi)選擇的(de)詞(ci)匯有(you)很多，可(ke)以(yi)(yi)是(shi)感謝(xie)、激動、高興(xing)等，比如，選取了一個中心(xin)詞(ci)是(shi)：感謝(xie)，那么整個演(yan)說稿(gao)應該圍繞這個詞(ci)來(lai)展開。
第二步：找關鍵詞
找(zhao)到(dao)中心詞后，應當圍(wei)繞核(he)心主題先寫出(chu)三個短語(yu)，短語(yu)之(zhi)間的(de)(de)關系可以是(shi)(shi)平行(xing)的(de)(de)，也可以是(shi)(shi)遞進(jin)的(de)(de)。比如，圍(wei)繞中心詞“感(gan)(gan)謝(xie)(xie)”，寫出(chu)三個相關的(de)(de)短語(yu)，我們(men)可以寫出(chu)：感(gan)(gan)謝(xie)(xie)同學、感(gan)(gan)謝(xie)(xie)老師、最想感(gan)(gan)謝(xie)(xie)的(de)(de)是(shi)(shi)父(fu)母。
第三步：找關鍵句
定好中心(xin)思(si)想(xiang)是(shi)感謝(xie)，找到三個關鍵的(de)致謝(xie)點之后(hou)，我(wo)(wo)們要(yao)把不同短語(yu)進行擴寫或(huo)擴展(zhan)。擴寫就是(shi)把原來的(de)短語(yu)展(zhan)開寫成(cheng)句子，“感謝(xie)同學(xue)”可以擴寫成(cheng)為(wei)“我(wo)(wo)要(yao)感謝(xie)和(he)我(wo)(wo)并肩作戰的(de)同學(xue)”，“感謝(xie)老師”可以擴寫成(cheng)為(wei)“我(wo)(wo)要(yao)感謝(xie)潤物細無聲(sheng)的(de)老師，感謝(xie)你們給了我(wo)(wo)知識，擴寬了我(wo)(wo)的(de)眼界”等。
將句子擴(kuo)展后再進行整合，這一(yi)段宴席(xi)致謝稿可以寫成：
首先，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)感(gan)(gan)謝(xie)(xie)和我(wo)(wo)(wo)(wo)并肩作戰的(de)(de)同學們(men)，你(ni)們(men)的(de)(de)到(dao)來讓這(zhe)一(yi)場宴席變得更有溫度(du)；其次，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)感(gan)(gan)謝(xie)(xie)潤(run)物細(xi)無聲的(de)(de)老師，感(gan)(gan)謝(xie)(xie)你(ni)們(men)給了我(wo)(wo)(wo)(wo)知識，擴(kuo)寬了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)眼界(jie)；最(zui)(zui)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)感(gan)(gan)謝(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)父母(mu)！都說，世界(jie)上(shang)最(zui)(zui)貴的(de)(de)車是(shi)父親的(de)(de)肩膀(bang)，最(zui)(zui)貴的(de)(de)房子(zi)是(shi)母(mu)親的(de)(de)房子(zi)，感(gan)(gan)恩(en)給我(wo)(wo)(wo)(wo)生命及一(yi)切的(de)(de)父母(mu)，感(gan)(gan)恩(en)你(ni)們(men)不求回報(bao)的(de)(de)付出。接(jie)下(xia)來，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)起舉杯感(gan)(gan)謝(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)父母(mu)。希望(wang)大(da)家吃(chi)好、喝好，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大(da)家！
〔邏輯表達方法2〕影事句法
影事句法(fa)能讓即興演講的表(biao)達更有感染(ran)力(li)，語言的生(sheng)動(dong)性(xing)和趣味性(xing)也能快速聚焦聽眾的注意力(li)。
第一步：影響力
導入有(you)影響力的(de)(de)話、時下新(xin)聞熱點(dian)等，旁(pang)征博引之后(hou)，再說出自己明(ming)確的(de)(de)觀點(dian)，即演說的(de)(de)中心(xin)思想。該環節旨在激發聽(ting)眾的(de)(de)興(xing)趣。
第二步：小故事
通過自我案例或(huo)知(zhi)(zhi)名故事導入，說(shuo)明(ming)中心(xin)觀點的(de)必要性，進一(yi)步佐證(zheng)中心(xin)思(si)想，深(shen)化觀眾對主題思(si)想的(de)認知(zhi)(zhi)。
第三步：表達觀點的句子
表達個(ge)人的觀點或號召行動(dong)，通(tong)過條理清晰地陳述，能快(kuai)速傳遞出行動(dong)導向(xiang)，讓聽(ting)眾(zhong)快(kuai)速理解并執行方(fang)案(an)。前面兩個(ge)步驟都是為了第三個(ge)步驟而鋪墊(dian)的，因此這個(ge)環節的表達應該(gai)清晰有序。
〔邏輯表達方法3〕大樹法
即興演講是(shi)一棵參天大樹(shu)(shu)(shu)，大樹(shu)(shu)(shu)法的樹(shu)(shu)(shu)根(gen)是(shi)刻意練(lian)(lian)(lian)習，枝葉是(shi)心、腦、聲的三(san)維(wei)展示(shi)，因此，每一篇優秀(xiu)的演說都絕非(fei)一日之功。刻意練(lian)(lian)(lian)習是(shi)要求(qiu)演講者終身學(xue)習，做有針對性的自(zi)我訓練(lian)(lian)(lian)，并著力提(ti)升演說展示(shi)能力。
第一步：心理層面的開發
情(qing)感顆粒(li)度(du)像(xiang)咖啡豆一樣去(qu)細細地研磨(mo)，最好能夠(gou)使用五(wu)官去(qu)表達，看上去(qu)如何、聽上去(qu)如何、聞上去(qu)怎(zen)樣、吃(chi)在嘴里怎(zen)樣、摸起來怎(zen)樣等(deng)等(deng)。
比如(ru)說，聞到一(yi)陣很想的(de)味(wei)道，普通人會(hui)直接贊嘆，“哇(wa)，真香啊！”，接受過(guo)邏輯能(neng)力訓練的(de)小伙伴會(hui)說，“撲鼻而來的(de)這股味(wei)道，看(kan)不見(jian)摸不著，但它(ta)像(xiang)(xiang)是(shi)潛藏(zang)在我記憶深處的(de)一(yi)股甜甜的(de)香味(wei)，像(xiang)(xiang)媽媽做我最愛吃的(de)西藍花的(de)香氣，也像(xiang)(xiang)是(shi)茉(mo)莉(li)花開的(de)芬芳，讓我覺得十(shi)分溫暖(nuan)。”
第二步：腦部組織能力的開發
語言表達是需要經過(guo)大腦(nao)加工的，說話不(bu)經大腦(nao)的人常常會給(gei)自(zi)己徒增很多麻煩，甚至讓人覺得說話不(bu)可信、不(bu)實際(ji)，因此，在訓(xun)練邏輯能力(li)時，要進行事物(wu)與事物(wu)之間(jian)有什么關聯的思維訓(xun)練，掌握自(zi)圓其說的本領。
還有一(yi)些初(chu)級演(yan)講者腦袋里(li)很有多(duo)觀(guan)點，就(jiu)像是茶(cha)壺(hu)里(li)煮餃子，有貨倒不出(chu)，那應(ying)該如何提升呢？建議平常有意(yi)識(shi)地進行口語表(biao)達訓練，有意(yi)識(shi)地避(bi)免口頭禪以(yi)及過多(duo)的卡頓，周而復(fu)始地訓練，定能實現從(cong)量變到質變的飛躍。
第三步：有聲語言的語音語調訓練
每(mei)一次(ci)發(fa)言(yan)前要做(zuo)好四(si)個基本動作(zuo)，那(nei)就是(shi)“提(ti)、開、挺、松(song)”四(si)個動作(zuo)，做(zuo)好提(ti)顴肌、開牙關、挺軟(ruan)腭和松(song)下巴的(de)準備，能讓(rang)口齒(chi)更加清晰。練氣息和練繞口令是(shi)訓練表達(da)連貫(guan)性的(de)有效(xiao)方(fang)式。
語音(yin)語調需要經過專門學(xue)習(xi)，抑、揚(yang)、頓、挫、起、承、轉(zhuan)、合絕不(bu)是一日之(zhi)功，學(xue)配音(yin)也是較(jiao)好的訓練模式，對聲音(yin)變化(hua)有興(xing)趣，自(zi)(zi)然就會(hui)在表達(da)中不(bu)斷學(xue)習(xi)和自(zi)(zi)我優化(hua)。
第四步：無聲語言的提升
練眼(yan)神(shen)(shen)是非常(chang)(chang)重要(yao)的(de)(de)，演(yan)講(jiang)者(zhe)與聽眾(zhong)之間最不可(ke)或(huo)缺的(de)(de)就是眼(yan)神(shen)(shen)的(de)(de)交流互動(dong)。京劇大(da)師梅蘭芳一開(kai)始總(zong)覺得自己眼(yan)睛沒神(shen)(shen)，于是他每天練習看鴿子飛(fei)，眼(yan)睛隨(sui)著鴿子而(er)動(dong)，久而(er)久之，目光(guang)就會很聚(ju)焦。初(chu)級演(yan)講(jiang)者(zhe)平常(chang)(chang)也可(ke)以拿一些亮閃(shan)(shan)閃(shan)(shan)的(de)(de)東西練習視覺的(de)(de)聚(ju)焦感。
肢(zhi)體動作也是需(xu)要進行刻(ke)意練習(xi)的(de)，在(zai)很(hen)多1-2天的(de)TTT或PTT課程中(zhong)，我總會話30分鐘進行肢(zhi)體語(yu)言(yan)的(de)訓練，如何識別身體語(yu)言(yan)，如何釋放身體語(yu)言(yan)，都(dou)是演(yan)講者的(de)基本功。
〔邏輯表達方法4〕思維導圖與5W1H
思(si)維導圖的(de)優勢是(shi)能將即興演(yan)講表(biao)達的(de)內容(rong)可(ke)視化，方(fang)便(bian)演(yan)講者整理(li)思(si)路(lu)，也(ye)便(bian)于聽眾對演(yan)講內容(rong)的(de)記憶和理(li)解。具體步驟是(shi)先(xian)圈出核心(xin)思(si)想，再圍繞中心(xin)圈層展開(kai)描述，描述過程中也(ye)可(ke)以通(tong)過5W1H傳(chuan)達必(bi)要性和具體舉措，what是(shi)什么、who誰、where哪里、why為什么、how怎么樣(yang)(yang)，這樣(yang)(yang)的(de)方(fang)法適用于撰寫(xie)演(yan)講稿，也(ye)適合演(yan)講時(shi)板書。
即興演(yan)(yan)講是(shi)(shi)一(yi)門藝術，也是(shi)(shi)一(yi)門需要(yao)終(zhong)身學(xue)習又可以終(zhong)身受用的學(xue)科，它(ta)幾(ji)乎無處不在(zai)(zai)！當我(wo)(wo)(wo)們在(zai)(zai)做自我(wo)(wo)(wo)介(jie)紹(shao)時，是(shi)(shi)在(zai)(zai)即興演(yan)(yan)講；當我(wo)(wo)(wo)們在(zai)(zai)推介(jie)產品(pin)或介(jie)紹(shao)家人時，是(shi)(shi)在(zai)(zai)做即興演(yan)(yan)講；當我(wo)(wo)(wo)們在(zai)(zai)向同(tong)學(xue)們分(fen)享(xiang)生活中的奇聞軼(yi)事時，也都(dou)是(shi)(shi)在(zai)(zai)做即興演(yan)(yan)講……每一(yi)天，我(wo)(wo)(wo)們都(dou)需要(yao)與外界交流，而(er)這些交流當中，有(you)很大一(yi)部(bu)分(fen)均屬于即興演(yan)(yan)講的范疇，只不過是(shi)(shi)大多數人沒(mei)有(you)意識到(dao)且沒(mei)有(you)把它(ta)做得更好罷了。
毋庸置疑，優秀演講(jiang)者與平庸演講(jiang)者之間的(de)(de)差距(ju)往(wang)往(wang)就是(shi)邏(luo)輯能力，區別一個人是(shi)口吐蓮花，還(huan)是(shi)胡說(shuo)八道，講(jiang)稿的(de)(de)內核思想和邏(luo)輯結構就是(shi)判(pan)斷的(de)(de)依據。經(jing)過刻(ke)意練習，經(jing)過基(ji)本功打磨，每一位即(ji)興(xing)演講(jiang)者都(dou)可(ke)以(yi)變得很(hen)能說(shuo)而且很(hen)會說(shuo)，即(ji)興(xing)演講(jiang)也(ye)不(bu)再是(shi)講(jiang)臺上(shang)或生(sheng)活中的(de)(de)難題。
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