TTT是(shi)國際職業訓(xun)(xun)練(lian)協(xie)會IPTA(international Professional Training Association)的(de)培訓(xun)(xun)師認證課程，1995年(nian)后在中(zhong)國培訓(xun)(xun)界獲得規模化推廣(guang)，它的(de)翻譯大致(zhi)分(fen)為(wei)三(san)種類型：
一、Training the trainers培訓師培訓
二(er)、Training/Trainer/trainee培訓(xun)、講師、學(xue)員(yuan)
三(san)、Training the teacher trainers教師能力(li)提升培訓(xun)
PTT是TTT的升(sheng)級版，它的定義是Professional Trainer Training，即專職講(jiang)師(shi)培訓。
自(zi)2001年以來(lai)(lai)，為(wei)專(zhuan)職講(jiang)師(shi)量(liang)身定(ding)制(zhi)的(de)(de)PTT訓練營獲得(de)越來(lai)(lai)越多世界500強企(qi)業(ye)的(de)(de)歡迎和青睞。比(bi)爾蓋茨曾說過(guo)“如(ru)果把(ba)我最(zui)優秀的(de)(de)20名雇員(yuan)拿(na)走，那么微軟將會變(bian)成(cheng)一個不(bu)(bu)起眼的(de)(de)公(gong)司”,可見(jian)，“核心人(ren)(ren)(ren)才(cai)”是(shi)(shi)企(qi)業(ye)的(de)(de)“核心競爭力”，但是(shi)(shi)員(yuan)工(gong)是(shi)(shi)社(she)會人(ren)(ren)(ren)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)企(qi)業(ye)固定(ding)資產，企(qi)業(ye)不(bu)(bu)能要求員(yuan)工(gong)一輩(bei)子為(wei)自(zi)己賣命，如(ru)何擁(yong)有快速培(pei)養人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)機制(zhi)才(cai)是(shi)(shi)企(qi)業(ye)長青的(de)(de)法(fa)寶，作為(wei)企(qi)業(ye)靈魂(hun)工(gong)程師(shi)的(de)(de)培(pei)訓講(jiang)師(shi)，他們擔任著復制(zhi)關鍵人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)重任。
如果(guo)把培訓比(bi)喻為經(jing)驗的(de)復制(zhi)，那么(me)內(nei)訓師(shi)就(jiu)是復印機，課程內(nei)容就(jiu)是原圖(tu)，結果(guo)呈現就(jiu)是復印機輸(shu)出(chu)的(de)拷(kao)貝文(wen)檔。
過往10年，行(xing)業(ye)內PTT課程設計基本定位為“傳(chuan)輸專職培訓(xun)師(shi)的(de)A*E技術”，即教導講師(shi)們(men)做好五(wu)大培訓(xun)流程：
- 專業的需求分析
- 流暢的課程設計
- 縝密的課程開發
- 生動的授課實施
- 及時的訓后評鑒
眾多(duo)PTT訓練(lian)營的(de)培訓套路(lu)均圍繞A*E每一個環(huan)節逐(zhu)一開展講解(jie)，并且逐(zhu)一做演練(lian)、展示(shi)與反饋。然而，時代不斷發(fa)展，正在向企業內訓師提(ti)出更高要求(qiu)。多(duo)年(nian)的(de)TTT培訓經驗告(gao)訴我，優(you)秀的(de)培訓師應當(dang)具備(bei)：
- 學者的頭腦
- 藝術家的心
- 技術專家的手
- 勞動者的腳
PTT培(pei)(pei)訓僅局限(xian)于(yu)A*E技(ji)術(shu)顯然過于(yu)狹隘(ai)，因為，越(yue)來越(yue)多企業在(zai)追求目(mu)標績效達(da)成，培(pei)(pei)訓師復(fu)制(zhi)技(ji)能的(de)同時，還需要做好員(yuan)工價值(zhi)觀(guan)、信念和心態(tai)的(de)管理(li)，我(wo)建議，在(zai)課程中(zhong)適當植入LP和NLP技(ji)術(shu)。
LP教練(lian)技(ji)術主張(zhang)人(ren)應當“向(xiang)內看(kan)”、“直(zhi)接說”、“知行合(he)一”，只要有堅定的信念(nian)，我們一定可以成(cheng)為想要成(cheng)為的按一個人(ren)。
NLP是(shi)神經語言(yan)程序學，即指我們思維上及行為(wei)(wei)上的習慣，就如同電腦中(zhong)的程序，可以透過更新軟件(jian)而(er)改(gai)變，故此(ci)，NLP被解釋(shi)為(wei)(wei)研究(jiu)我們的大腦如何工(gong)作的學問，講師通過學寫NLP，可以大幅度提(ti)升工(gong)作效能(neng)，提(ti)高授課能(neng)力。
綜(zong)上所述，PTT訓練營旨(zhi)在(zai)將內訓師培養成為復(fu)印機，除了A*E技(ji)術傳輸外，更需要融入LP技(ji)術和NLP技(ji)術，幫助內訓師掌握過硬的技(ji)能(neng)的同(tong)時，引導其“向內看”、“提高效(xiao)能(neng)”，將技(ji)巧(qiao)、理念、高效(xiao)能(neng)的工作能(neng)力(li)復(fu)制到企業員工當中(zhong)。
轉載：//bamboo-vinegar.cn/zixun_detail/30523.html
