課程描述INTRODUCTION
面對愈演愈烈的(de)(de)(de)(de)經濟波動、成(cheng)本與競爭壓力，企業決(jue)策者迫切需(xu)要(yao)(yao)為企業的(de)(de)(de)(de)可(ke)持(chi)(chi)(chi)續(xu)性(xing)發(fa)展尋(xun)找(zhao)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)方向。要(yao)(yao)走出(chu)依靠低價(jia)競爭的(de)(de)(de)(de)泥潭，實(shi)(shi)現高(gao)效的(de)(de)(de)(de)競爭，企業必須(xu)引(yin)入創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)機(ji)制(zhi)。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)實(shi)(shi)現可(ke)持(chi)(chi)(chi)續(xu)性(xing)商業成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)必要(yao)(yao)因素--創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)夠(gou)在市場波動的(de)(de)(de)(de)環境中，保護企業的(de)(de)(de)(de)有形資產和無(wu)形資產，維持(chi)(chi)(chi)企業的(de)(de)(de)(de)健康(kang)發(fa)展。能(neng)夠(gou)持(chi)(chi)(chi)續(xu)產生效益的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)個(ge)動態發(fa)展的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，并貫穿企業發(fa)展的(de)(de)(de)(de)各個(ge)方面，體現在持(chi)(chi)(chi)續(xu)不(bu)(bu)斷地發(fa)掘新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)商業模式、激發(fa)有效的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)意、改善(shan)客(ke)戶(hu)體驗、應用新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技術(shu)、開發(fa)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)產品(pin)和開拓新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)市場。然而，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)并不(bu)(bu)會憑(ping)空(kong)出(chu)現，企業必須(xu)學習(xi)科學地創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)流程(cheng)、走出(chu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)誤區、打破慣有的(de)(de)(de)(de)思維模式以實(shi)(shi)現高(gao)效地創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排(pai)SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
課程收益
1、了解創新的各個要素及創新的誤區、多角度解讀創新，打破慣有的思維模式；
2、解讀創新思維，破除有礙創新的思維定勢，
3、學習如何利用不同的創新工具，解決各種創新需求并鼓勵和支持企業創新；
4、了解如何在企業中營造創新的文化環境，激勵員工的創新行為；
5、改變提(ti)升思維(wei)方式、心智模式、工作(zuo)狀(zhuang)態和生活狀(zhuang)態。
課程對象
企業(ye)的總裁、中高層(ceng)領導、各部門管理(li)中堅。
授課方法
本課程以先進理念、全新(xin)(xin)視野拓展學(xue)員(yuan)的創新(xin)(xin)思維，以*引導(dao)(dao)、體驗、互動、問答式教學(xue)方(fang)式授課，以效果(guo)為(wei)導(dao)(dao)向，學(xue)、練、輔、辯、評、導(dao)(dao)緊密結(jie)合。通過(guo)講授、故(gu)事分享、案(an)例分析、游戲互動等(deng)授課方(fang)式，把創新(xin)(xin)原(yuan)則、理論、工具和方(fang)法展示(shi)和傳遞(di)給(gei)學(xue)員(yuan)，高(gao)效地應用(yong)到實(shi)際(ji)工作中(zhong)(zhong)，在工作中(zhong)(zhong)真正(zheng)形成戰斗力(li)、生產(chan)力(li)、競爭力(li)，讓創新(xin)(xin)成為(wei)企業生命力(li)中(zhong)(zhong)的DNA 。
課程大綱
第一講：為什么要創新
創新的困惑
你自己的創新 【互動】
大師論創新
創新是西方人的特權嗎？
你工作中的創新挑戰
你創新的障礙 【互動】【研討】【投票】
用工具*發現當前員工的創新能力的天花板和技能缺口
第二講全方位解讀創新
創新與價值
創意與創新
創新與競爭
創新與藝術
創新與品牌
創新的境界
邊界與突破邊界等3個模型的解讀
第三講：創新思維工具
個人創意形成方法
1、創得出
價值觀層面 【視頻】【研討】
方法論層面
工具層面
*工具 【互動】【研討】
Osborn檢查法 【互動】【研討】
關聯思維 【互動】【體驗】【研討】
想象力 【互動】【體驗】
靈感思維 【討論】
逆向思維工具 【互動】【體驗】【研討】
團隊創意形成的方法
2、創得多
系統思維（整體思維）
發散思維工具 【互動】【研討】
默寫創新
頭腦風暴與*工具
工作中(zhong)創(chuang)新問(wen)題(ti)的深入討論(lun)
講師介紹
劉老師 ：資深的職業經理人和企管顧問
實戰型引導式培訓專家
德國漢堡大學MBA
美國亞利桑那州立大學商學院訪問學者
德國Spitze GmbH董事
山西鑫源礦業集團等多家企業顧問
具備中英文雙語授課能力
主要培訓特色：劉老師以20多年的國際貿易實戰經驗，把堅實的系統論功底和創造性思維的實踐結合起來，根據企業在生產、研發、營銷的實際工作中的難點、員工的創新思考中的盲點和痛點，用系統論的方式把成熟的思考工具，知名企業正在應用的成熟的創新工具結合起來，用簡明、生動、趣味化的方式呈現出來，員工們趣味的學，生動的體驗，主動的應用，輔之以制度化的表單（OCCT系統）和獎勵考核系統，在課堂上生成了大量的生動案例，在企業的實踐中真正的解決了員工的創造性的思考和企業創新工作的落地難題。
主要培訓課程：《創新思維&創新工具》、《創新思維工具&方案輸出落地》、《創新工作坊》 （微咨詢）、《創新團隊實戰能力提升》、《微創新工具&落地策略》
部分參訓學員對劉老師的評價：
* 劉老師的課程實用性很強，深入淺出，幽默風趣
* 一位企業老總說：“劉老師所講的創新突破了傳統的思維角度，很獨特，尤其創新工具都是實踐性的，不是書本上的理論，對我的企業研發有很大的啟迪”
* 聽了劉老師的創新課程，讓我們的團隊冒出了很多實用的新方法，尤其讓整個團隊在日常工作中增強了改善意識，創新是持久的
* 創新工具正是我們企業需要的，劉老師不愧是實戰派的，其中“行動學習”的授課風格開拓了我們學員的思路
* 通過幾天的課程，讓我與同事(shi)之間(jian)更加默契，而且(qie)大家集思廣益地去(qu)(qu)做方案(an)，去(qu)(qu)想點子，去(qu)(qu)琢磨問題，這種感覺(jue)太好了
轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/18018.html
已(yi)開課時間(jian)Have start time
創新思維公開培訓班
- 開放式創新與互聯網思維 楊(yang)飛(fei)
- 優勢思維-問題分析與解決 莫老師(shi)
- TRIZ與創新思維 倪老(lao)師
- 經理人解決問題的思路與能力 林(lin)老師
- 金字塔原理 林若藍(lan)
- 傳統企業的互聯網化轉型 周傅峰
- 金字塔原理：思考、表達和解 汪洱
- 創新思維與問題分析解決 張鐵軍
- 創新思維訓練 李(li)宣(xuan)漫
- TRIZ創新思維與問題解決 冀老(lao)師
- 向IBM學創意：創造性解決 李宣漫(man)
- 創造性解決問題
創新思維內訓
- 《基于IDEO模型的創新設 聶明
- 思維導圖職場高效應用 張曉(xiao)如
- 善思、能說、會寫——結構思 陳(chen)德生
- 高管必備的系統思維與流程思 王翔（
- 《邏輯思維與表達課程》 董洪斌(bin)
- 《DeepSeek賦能管理 董洪(hong)斌
- 3.0-第一性原理：思維方 劉成(cheng)熙(xi)
- ITR-問題根因分析與系統 鄒(zou)亮
- 《結構思考力?問題解決》 隋海濤
- AI+結構化復盤與決策分析 劉(liu)睿
- 創新思維與問題解決 張瑞陽
- 3.0-第一性原理創新與問 劉成熙