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管理者創新思維

【課程背景】
創造無處不在，創造絕不是藝術家、設計師或者是技術人員的專利，而是每個人生活的一部分，是無法躲避的必要技能。
在實際工作過程中，我們都需要運用思維模式去解決各種問題，但卻常遇見許多難題如：思維不完整，在解決問題時難以作全面思考；
偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；
偏重于發散思維，雖處事靈活、決策快，但風險大……
該(gai)課程基于“*”理論基礎，將有(you)(you)效的(de)創(chuang)新工具(ju)傳(chuan)教授學(xue)員(yuan)，這些工具(ju)分布(bu)在創(chuang)新思維解(jie)決問題的(de)各個階(jie)段，具(ju)有(you)(you)極強的(de)實用(yong)(yong)性(xing)和操作(zuo)性(xing)，從而(er)幫(bang)助學(xue)員(yuan)掌握在解(jie)決問題的(de)不同階(jie)段，使(shi)用(yong)(yong)不同的(de)思維創(chuang)新和決策工具(ju)。

【課程對象】
企業中(zhong)高層管理者

【課程目標】
1. 培養創新意識，應用創新技巧解決問題；
2. 開發潛能，激發創意；
3. 轉變消極想法為積極有價值的創意；
4. 將新創意轉化為可實施的解決方案；
5. 掌握創新(xin)思維問題解決的步驟(zou)，掌握創新(xin)的方法和(he)工(gong)具。

【課程時間】
1天（6小(xiao)時(shi)/天）

【學習方式】
講授＋案(an)例分析＋實(shi)踐演練＋互動交流(liu)＋咨詢指導(dao)

【培訓效果落地輸出】
1. 培訓現場輸出
1) 課堂上學員小組演練，匯集集體智慧的教學問題解決方案；
2) 系統、結構化的認知思維輸出；
3) 企業個性要求融入課程，提升認知或解決方案的輸出。
2. 課后落地
1) 針對培訓主題并結合崗位工作的反思與總結；
2) 課(ke)程應用計劃(hua)任務布置(zhi)。

【課程大綱】
第一單元    創新的思考和障礙
一、 思考幾個問題
1. 什么是思考(思維)？
2. 什么是創新？
1) 創新不是否定
2) 更新、創造、改變
3. 為什么要創新？
1) 創新的本質在于創造價值
2) 創新是持續發展的動力
4. 創新的困難有哪些？
二、 創新的障礙
1. 外部因素
2. 內部個人因素
三、 創新沒有那么難
1. 創新意識是成功的前提
2. 事事、人人可以創新
3. 創新思維是突破習慣(guan)思維的思維

第二單元   創新思維與工具
一、 創新必須打破掌握是思維模式
1. 打破“非黑即白”的二元模式
2. 系統思維
3. 審辯思維
4. 邏輯思維
5. 發散思維
6. 逆向思維
二、 創新的3P原則
1. 肯定  Positive
2. 大量的  Prolific
3. 趣味性的  Playful
三、 偏于激勵的創新工具
1. 聯想類
2. 逆向類
3. 集智類
四、 偏于理智的創新工具
1. 列舉法
2. 設問法
3. 整理組合法
4. 程序法
五、 工作改善工具（JM）
1. 改善是循序漸進
2. 改善的對象
3. 改善的原則
4. 改善十信條
5. 改善(shan)四階段

第三單元    管理者的責任在于創新
一、 管理者的創新責任
1. 企業家精神中最重要是創新
1) 組織創新
2) 商業模式創新
2. 中層管理者的持續改善責任
3. 必須面對的創新風險
二、 創新的前提是問題意識
1. 問題是創新的機會
2. 對現狀的否定是真正的問題意識
三、 創新變革的原則
1. 放棄
2. 有組織的改進
3. 挖掘成功經驗
4. 創造變革
四、 關注創新機遇的“七大來源”
五、 創新的“禁忌”
1. 創新不能“太聰明”
2. 不過于多樣化
3. 不去為(wei)未來創新

第四單元    創新思維的組織文化要求
一、 思考外部價值
1. 組織的價值在外部
2. 從顧客角度思考
案例：戴爾的衰落
二、 以人為本
1. 用人所長
2. 轉變人才理念
3. 營造包容的創新文化
案例1：3M公司的創新平臺
案例2：阿里巴巴的吐槽文化
三、 系統變革
1. 創新為什么失敗
2. 系統創新
四、 工作做到極致的工匠精神
案例：豐田佐吉的織布機
五、 創新從推陳開始
1. 檢討過去
2. 關注未來
3. 關(guan)鍵(jian)在執行(xing)

管理者創新思維