課程描述INTRODUCTION
復盤思維課程
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
復盤思維課程
【課程背景】
個體與組織持續進化離不開自我反思【自我總結,復盤,自我盤點】
不做復盤,團隊項目的每一次開始幾乎等同于從零開始
大家同一個起點,為何善于做復盤的員工進步更快?
為何總是會重蹈覆轍?為何總是沒有進步
難道項目做完了,不去做反思嗎?如何積累項目中的經驗?
本課程旨在幫助學員通過使用復盤技術重新對過去的工作進行審視,培養學員反思的習慣,將工作中的經驗和教訓應用于后續的工作,從而影響整個組織的效率,形成良性的企業文化。
【課程收益】
1,企業內部建立復盤文化,減少重復性失誤的產生;
2,通過詳細講解復盤4個動作步驟,學員能夠完成復盤動作;
3,利用實踐案例,塑造度盤思維?,?學習到4種場景下的實際操作
4,深刻理解復盤中的5個誤區和5求,及影響復盤效果的6個因素
5,利用組織經驗萃取5步法整理有效的方法、技能及工作流程
【課程特色】
1,輕概念,重操作,學了就會用!
2,內容聚焦于個人復盤,逐步延伸到團隊復盤、項目復盤;
3,通過常見的場景強化復盤意識和復盤思維。
【課程對象】各層級管理者、儲備人才、骨干員工
【課程大綱】
一,復盤思維是能力發展中不可缺失的一環
認識復盤--把失敗轉化為財富,把成功轉化為能力
a)知其然與知其所以然
b)同樣的錯誤不要再犯
c)傳承經驗與提升能力
d)總結規律和固化流程
案例:淞滬會戰中的慘痛教訓
二、復盤的五個誤區、五求、影響復盤效果的因素
誤區:
a)自己騙自己,證明自己是對的;
b)流于形式,走過場;
c)追究責任,開批判會;
d)強調客觀,推卸責任;
e)簡單下結論,確實邏輯驗證
五求:
a)求真,實事求是
b)求實,內容和找原因
c)求學,改進和提高
d)求內,反思和自我剖析
影響復盤效果的因素
復盤的態度:開放心態,坦誠表達,實事求是,反思自我,集思廣益
案例:完成了就好?
三、復盤的類型
1、自我復盤
時間管理復盤、關鍵事件行為復盤、周期性成果復盤
2、項目復盤
階段性復盤、整體復盤
3、管理復盤
時間管理復盤、績效復盤、關鍵事件、階段性績效復盤
4、戰略復盤
案例:我的時間為啥不夠用?
上次做的很成功,為啥這次就不行了呢?
四、復盤思維框架
1.復盤不等于總結,總結是靜止跳躍的,復盤是動態連續的。
2.復盤的整體步驟:目標-結果,情景再現,得失分析,規律總結。
回顧:目標是什么,結果如何,有何出入,哪些意外。
反思:找出原因,偶然的運氣,還是必然的邏輯誘因。
探究:發現規律,找到原因背后原因,問題背后問題。
提升:梳理思考與邏輯,排除錯誤路徑,選實踐方法。
3,從改善到進化:先僵化,后固化,再優化;知識的四步循環
4,.邊做邊復盤:做事的過程中隨時審視事情的進展。
案例:你只做了復盤的步驟,你找到規律了嗎?
五、案例復盤實訓
小組案例復盤:各組現場編寫復盤管理案例,并給出可能的行為選擇,拿出來給其他小組討論選擇,后講師現場講解評判分析,追根溯源相關管理原則。
1.復盤的關鍵是推演,每組開始編寫復盤案例;
2.復盤時要注意的問題:
a)尊重事實,歷史文檔要記錄齊全;
b)不唯成敗,注重過程總結,切忌復盤中個人觀點過多;
c)毫不留情地深度復盤,不輕易給出所謂的“規律”;
案例:復盤中領導不反思咋辦?
3.能力提升的正向循環:自我審查,發現問題,找出方法,解決問題。
個人復盤:是一種習慣:一轉念,一思量,一回想,一反省
4.團隊復盤:是討論會而不是宣講會和質詢會,求真求知,觀點和思路交鋒;
團隊復盤中核心-引導:
引導人:保證復盤按照正確的流程進行,引導程序而非觀點;
只問問題,不解釋,用追問來引發思考,得出結論;
對事件情境重現,回答問題,去除迷思,接近規律;
提問的三層面:信息層面,思維和假設層面,多疑問少反問;
案例:你自己沒做好,為啥指責我?
5.復盤的進化是萃取他人的經驗:對比復盤,復盤標桿,借助他人的事件來總結規律
提問順序,做好記錄,提煉技能及經驗
案例:他做的那么好,為啥其他人不行呢?
6,管理復盤,是跟自己學管理,在頭腦中將做過的具體管理事件重新過一遍,將得到的方法和經驗投入到隨后的事情中,不斷改進,復盤有一套規范的流程。
7,項目復盤:對問題的共識是關鍵
8,關鍵點法則:圍繞復盤事件的關鍵點進行重現、思考和推演
有價值的案例和經歷
分階段找挑戰
深度分析
結果評價
經驗總結
復盤思維課程
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