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管理思維提升訓練培訓

培訓特色：
1.強調“learning by doing（干中學）”，通過情景案例、課堂游戲、視頻觀摩等授課形式，讓學員在具體情景中感悟和提升；
2.案例教學：以案例帶動課程， 案例情景極具典型性，“這都是我們身邊的事”“方法太有實操性了”是參訓學員的常見評價；
 3.聚焦管理思維：想法決定做法，做法決定結果，這就是“意識—行為—結果”的循環。因此，課程通過案例情景的演繹，重點放在管理者帶團隊、提升團隊執行力時應掌握的管理思維（即意識層面）。只有思維層面正確了，才能在面對紛繁復雜的管理情景做出正確的行為，最終提升管理績效。

培訓目標：通過案例情景的演繹等，讓管理者掌握如下四種必備管理思維：
1.主動：進一步強化學員對“主動”的理解，重點是讓學員能夠在實際工作中將主動落地，并能夠影響員工的主動；
2.以終為始：凡事問個究竟，避免“為做而做”的經驗陷阱；
3.長久心：隱藏在原則性和靈活性的背后的思維方式，是避免團隊不和諧因素的思考方式，也是在管理實踐中解決根本問題的思考方式；
 4.他人心：在團隊管理、溝通協調中的必備思維方式，常見思維方式如何在實戰中應用是本次課程的重點；

培訓對象：各級管理者
培訓時間：1-2天
授課大綱：

管理者必備思維1：主動
1.“主動”的涵義：不等待、不抱怨、聚焦“我能做些什么”
2.面對問題與失敗時如何“歸因”？
3.人生三種事：管理者的成熟心態
4.情景案例：《為什么執行力這么差？》
5.管理者在工作中如何落實“主動”：接受任務九要點
6.擔當精神：務實派vs外在派
7.情景案例：《愛找借口的員工》
8.管理者“借口管理”技巧
Learning by doing：《新數學測驗》游戲
1.先想后做
2.成功三要素

管理者必備思維2：以終為始
1．情景案例：《營業廳LED集錦》
2．“以終為始”的內涵
3．情景案例《私事還是公事？》
4．當發現員工工作有狀況時或工作態度有問題之后的應對
5．情景案例《枉費力氣》
6．管理者落地動作：“Tell-why“
7．Tell-why的作用

管理者必備思維3：長久心
1．視頻觀摩：《懸崖》片段
2．情景案例《特別請求》
3．長久心的涵義
4．情景案例《店長很忙》
5．原則性與靈活性的背后
6．情景案例《破壞規則》
階段性回顧：《迷你企業》游戲
1.三種思維在管理中的應用
2.管理者的角色定位再思考

管理者必備思維4:他人心
1．視頻《黎明之前》：接受任務中的思考
2．他人心的涵義
3．視頻觀摩《黎明之前》片段
4．案例《燙手山芋》
5．如何傳遞不被員工歡迎的信息？
6．情景案例《誰的錯？》
7．管理者如何提升他人心：刻意練習，養成習慣
8．情景案例《無奈的主任》
9．他人心練習：如果你是主任？
10．情景案例《自吹自擂》
11．員工自吹自擂影響團隊氛圍，管理者應如何思考？
12．How與why

管理思維提升訓練培訓