已加入本站2620天 , 點擊量：29534 次
李 德 國際認證專業培訓師、MBA導師、工商管理MBA碩士。
1.管理經歷:
曾在上海一大型國企任中高層管理職務十余年。
2.教學經歷:
1988年至1998年在上海交通大學管理學院任教十年。
先后為本校學生主講：組織發展OD、 管理學原【點擊詳細】
有效的轉介紹績效考核體系需兼顧激勵性、公(gong)平性與(yu)可操作性，結合客戶滿意度(du)、推薦數(shu)(shu)量(liang)和質量(liang)、員工執行過(guo)程等維度(du)設計(ji)。以下是(shi)具體方案框架，基(ji)于行業實踐和績效管(guan)理原則整理： 一、轉介紹績效考核的核心指標(biao)(biao)設計(ji) 1. 推薦數(shu)(shu)量(liang)與(yu)轉化(hua)率（定量(liang)指標(biao)(biao)）
通過(guo)(guo)闡述駐(zhu)地經理在企業戰(zhan)(zhan)略(lve)執行中的關鍵作用(yong)，引出(chu)績(ji)效考核體(ti)系(xi)的重(zhong)要(yao)性。 戰(zhan)(zhan)略(lve)導(dao)向與指(zhi)標設(she)計：使用(yong)標題和(he)小(xiao)標題介紹如何將企業戰(zhan)(zhan)略(lve)分解為可量(liang)化指(zhi)標，包含戰(zhan)(zhan)略(lve)解碼、指(zhi)標類(lei)型及權重(zhong)分配(pei)方法。 多維評價體(ti)系(xi)構(gou)建：分為定(ding)量(liang)與定(ding)性指(zhi)標、過(guo)(guo)程(cheng)與結果平衡
正直誠(cheng)(cheng)信作為組織核(he)心價值觀的核(he)心要素，其績效(xiao)考(kao)(kao)核(he)需結(jie)合(he)行為標(biao)準(zhun)、量化(hua)(hua)指(zhi)標(biao)與文(wen)化(hua)(hua)融合(he)，以下是(shi)系統(tong)化(hua)(hua)的設計(ji)與實(shi)施框架： 一、考(kao)(kao)核(he)指(zhi)標(biao)設計(ji)：分(fen)層(ceng)行為錨定法 1. 分(fen)級行為標(biao)準(zhun)（參考(kao)(kao)百度經驗分(fen)級模型） 優秀（5分(fen)）：高壓下堅(jian)守誠(cheng)(cheng)信（如拒絕賄賂
在企業(ye)管(guan)理精(jing)細化和人才競(jing)爭日益(yi)激烈的(de)背景下，專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)面談能(neng)(neng)力(li)已成為(wei)管(guan)理者提升團隊(dui)效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)、激發員工潛(qian)能(neng)(neng)的(de)核心競(jing)爭力(li)。然而許多企業(ye)面臨績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)流于形式、面談效(xiao)(xiao)果不佳(jia)、員工抵觸情緒(xu)強(qiang)、改進計劃落地難等痛點。數據(ju)顯示，經過專(zhuan)(zhuan)業(ye)培訓的(de)管(guan)理者，其團隊(dui)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)改
隨著職業教(jiao)育深化產教(jiao)融合，駐(zhu)廠教(jiao)師(shi)作為校企協同(tong)育人的(de)關(guan)鍵紐帶，其角色已從(cong)傳統的(de)“監督者(zhe)”向“技術指(zhi)導(dao)者(zhe)”與“課(ke)程轉化者(zhe)”轉變(bian)。2025年教(jiao)育部教(jiao)師(shi)考(kao)核新規明確要求破除“唯分數論”，強化師(shi)德(de)、實踐教(jiao)學與后進(jin)生轉化等(deng)維度。當(dang)前駐(zhu)廠教(jiao)師(shi)的(de)考(kao)核仍面
現(xian)代足球(qiu)(qiu)競爭(zheng)中，教練(lian)員的(de)(de)能力直(zhi)接影(ying)響球(qiu)(qiu)隊競技水平與(yu)長期發(fa)展(zhan)。建立(li)科(ke)學的(de)(de)績(ji)效考核體(ti)系，不僅是足協管理專業(ye)化(hua)(hua)的(de)(de)體(ti)現(xian)，更是推動足球(qiu)(qiu)人(ren)才(cai)梯隊建設、實現(xian)國(guo)家隊戰略目標的(de)(de)核心引擎。隨著《中國(guo)足球(qiu)(qiu)改革發(fa)展(zhan)總體(ti)方案》的(de)(de)深化(hua)(hua)實施，教練(lian)員評價機制從單一的(de)(de)勝負指
新員工(gong)小(xiao)李(li)歷經六個月試用(yong)期(qi)，憑借優異(yi)表現順利轉正(zheng)。然而(er)轉正(zheng)首(shou)月，部門主管便發來新版績(ji)效(xiao)考(kao)核表，指標權重較試用(yong)期(qi)大幅調整。小(xiao)李(li)的困惑頗具(ju)代(dai)表性：“轉正(zheng)后為何仍需面對績(ji)效(xiao)考(kao)核？”事實上，績(ji)效(xiao)考(kao)核并非試用(yong)期(qi)專屬(shu)。現代(dai)企業管理中，績(ji)效(xiao)管理體系貫穿員
在全面實施預(yu)算績(ji)效(xiao)管理(li)(li)的政策背景下(xia)，資金(jin)績(ji)效(xiao)考(kao)核(he)自評已成(cheng)為(wei)提升財政資源配(pei)置效(xiao)率(lv)的關鍵機制。這一過程通過系(xi)統化評估資金(jin)使(shi)用的經濟性(xing)、效(xiao)率(lv)性(xing)與效(xiao)益(yi)性(xing)，推動從“重(zhong)(zhong)分配(pei)”向“重(zhong)(zhong)管理(li)(li)”的治(zhi)理(li)(li)轉型。如廣東省在中(zhong)(zhong)央引導地方(fang)科技發展資金(jin)管理(li)(li)中(zhong)(zhong)，將38246
王浩然
敬波
禹志
劉恒恩
王萬多
鐘意
伍純
殷亞茹
陳儀安
蒲黃
許惠文
吳麗琴
朱沈楊
王翔（GZ）
倪榮華