廈門大學國際MBA畢業,十年職業經理人從業經歷,2009年初從人資總監職位辭職創業,7年管理咨詢工作經歷。參與及主持管理變革項目近百個,項目內容涵蓋人力資源、績效管理、薪酬設計、員工激勵以及組織變革等內容,服務項目二次簽約率高達70%。在人力資源、績效與薪酬、組織變革等領域處于國內*水準。本人廣泛涉【點擊詳細】
在全球供(gong)應鏈(lian)加(jia)速(su)重構(gou)的背(bei)景下,資材部作(zuo)為(wei)企業(ye)供(gong)應鏈(lian)管理的核心樞紐,其績效(xiao)(xiao)表現直(zhi)接關乎企業(ye)運營成本、資源配(pei)置效(xiao)(xiao)率和市場響(xiang)應能(neng)(neng)力。科學的績效(xiao)(xiao)考核制度不僅(jin)是(shi)衡量部門效(xiao)(xiao)能(neng)(neng)的標(biao)尺,更是(shi)驅動供(gong)應鏈(lian)持續優(you)化的引擎(qing)。通(tong)過將企業(ye)戰略(lve)目標(biao)轉化為(wei)可(ke)量化、可(ke)追(zhui)蹤(zong)的
試(shi)用期的(de)終點(dian)(dian)線已近在(zai)眼前,轉(zhuan)正(zheng)考核不僅(jin)是新員工職(zhi)業(ye)生涯的(de)首個關鍵(jian)節點(dian)(dian),更是企業(ye)人才戰(zhan)略落地的(de)微觀試(shi)金石。在(zai)制(zhi)造業(ye)智能化(hua)升級與組織數字(zi)化(hua)轉(zhuan)型的(de)浪潮中(zhong),傳(chuan)統“走(zou)流程(cheng)式”的(de)轉(zhuan)正(zheng)管理正(zheng)讓(rang)位于精細(xi)化(hua)、數據(ju)化(hua)的(de)決策(ce)機制(zhi)。這一過程(cheng)承載著雙重使命:對員工而
重癥(zheng)(zheng)監護(hu)(hu)室(shi)(ICU)作為醫(yi)院救治危重癥(zheng)(zheng)患者的(de)(de)核(he)心(xin)陣地,其護(hu)(hu)理(li)質量直接(jie)關(guan)乎患者生(sheng)存率與(yu)康復(fu)效果。面對高強度(du)、高風險的(de)(de)臨(lin)床環境,構建科(ke)學(xue)的(de)(de)績(ji)效考核(he)體系不僅是提升護(hu)(hu)理(li)效能的(de)(de)關(guan)鍵(jian)抓手,更是推動醫(yi)療(liao)資(zi)源優化配置、保障患者安(an)全(quan)的(de)(de)核(he)心(xin)機制。隨著國(guo)家衛生(sheng)健
重癥醫(yi)(yi)(yi)學科(ICU)是(shi)醫(yi)(yi)(yi)院救(jiu)治危重患(huan)者的核心(xin)陣地,其績效直接影(ying)響患(huan)者生(sheng)存率與醫(yi)(yi)(yi)療(liao)資源利用效率。2025年國家(jia)《關于加(jia)強重癥醫(yi)(yi)(yi)學醫(yi)(yi)(yi)療(liao)服務(wu)能力(li)建設的意見》明確(que)要求,到2025年末,全國重癥醫(yi)(yi)(yi)學床(chuang)位需達15張/10萬人,醫(yi)(yi)(yi)護配置(zhi)需滿足床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)比1:0
在足療行(xing)業競(jing)爭(zheng)日益激烈的當下(xia),門(men)店運營效(xiao)率與服務(wu)質量(liang)直接(jie)決定(ding)了企業的生存與發展(zhan)。作為(wei)承上(shang)啟(qi)下(xia)的關鍵角色,足療主管的績(ji)效(xiao)表現直接(jie)影響團隊(dui)執行(xing)力(li)與客戶體(ti)驗(yan)。科學(xue)的績(ji)效(xiao)考核體(ti)系,不僅(jin)是(shi)對主管工作的客觀評價,更(geng)是(shi)驅動管理精細化(hua)、服務(wu)標準化(hua)、團隊(dui)穩(wen)定(ding)
隨著職業教育(yu)深(shen)化(hua)產教融合(he),駐廠(chang)教師(shi)作(zuo)為(wei)校(xiao)企(qi)協同育(yu)人(ren)的關(guan)鍵紐帶,其角色已(yi)從傳統的“監督者”向(xiang)“技術指導者”與(yu)“課程(cheng)轉化(hua)者”轉變(bian)。2025年(nian)教育(yu)部教師(shi)考(kao)核新規明確要求(qiu)破除(chu)“唯分數論”,強化(hua)師(shi)德(de)、實踐教學與(yu)后進(jin)生轉化(hua)等維度。當前(qian)駐廠(chang)教師(shi)的考(kao)核仍(reng)面
資(zi)產(chan)(chan)績效考核(he)是提升國有資(zi)產(chan)(chan)管理效能(neng)、防止資(zi)產(chan)(chan)流失(shi)、優化資(zi)源(yuan)配(pei)置的核(he)心制(zhi)(zhi)度安(an)排。以下(xia)從制(zhi)(zhi)度框(kuang)架、指標(biao)體系、實(shi)施(shi)方法及挑戰建議(yi)四個方面(mian)系統解析(xi): 一(yi)、制(zhi)(zhi)度框(kuang)架與政策依據 1. 中央行政事業單(dan)位 法規依據:依據《中央行政事業單(dan)位資(zi)產(chan)(chan)管理績
在長沙(sha)經(jing)濟持續發展和企(qi)業(ye)(ye)轉(zhuan)型升級加速推進的(de)背景下,專業(ye)(ye)的(de)績(ji)效考(kao)核(he)能(neng)(neng)力已成為(wei)企(qi)業(ye)(ye)提升組織效能(neng)(neng)和實現戰略目標的(de)核(he)心競爭力。數據顯示,經(jing)過系統績(ji)效考(kao)核(he)培訓的(de)企(qi)業(ye)(ye),其戰略目標達成率平均提升35%以上(shang),員工(gong)工(gong)作(zuo)效率提高(gao)40%左右。面(mian)對長沙(sha)市場上(shang)眾多的(de)