現(xian)場(chang)老反彈維(wei)持(chi)不住，5S管(guan)(guan)理如何能夠提(ti)升，5S管(guan)(guan)理最(zui)終結(jie)果到底是什么(me)？如何能夠不斷(duan)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)5S管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)目(mu)標？如何去(qu)培訓提(ti)高(gao)員(yuan)工的(de)(de)(de)素養(yang)？越來越多(duo)的(de)(de)(de)企業與(yu)管(guan)(guan)理者(zhe)(zhe)開始反思(si)與(yu)詢問(wen)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。為何會產生這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)呢(ni)？根本原(yuan)因在(zai)(zai)于我們的(de)(de)(de)企業管(guan)(guan)理者(zhe)(zhe)大多(duo)把5S管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)目(mu)光放在(zai)(zai)了現(xian)場(chang)，或者(zhe)(zhe)僅(jin)把5S管(guan)(guan)理歸結(jie)為環境的(de)(de)(de)改善。
老師認為作(zuo)為管(guan)(guan)理(li)(li)基(ji)礎的(de)(de)(de)5S管(guan)(guan)理(li)(li)，眼睛只(zhi)盯著現場(chang)環(huan)境是不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)，應該要(yao)把目(mu)光放到改(gai)(gai)善(shan)上去。環(huan)境改(gai)(gai)變(bian)是有(you)度的(de)(de)(de)，而(er)改(gai)(gai)善(shan)是無止境的(de)(de)(de)，自然持續不(bu)斷的(de)(de)(de)改(gai)(gai)善(shan)，就(jiu)是維持了5S。而(er)改(gai)(gai)善(shan)也是有(you)層(ceng)次的(de)(de)(de)遞進的(de)(de)(de)，因此(ci)就(jiu)可以有(you)不(bu)同階段，不(bu)同高(gao)度上的(de)(de)(de)目(mu)標也就(jiu)有(you)了不(bu)同層(ceng)級的(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)。在(zai)改(gai)(gai)善(shan)活動持續的(de)(de)(de)基(ji)礎上，不(bu)斷的(de)(de)(de)引導各個層(ceng)面的(de)(de)(de)員工，包含(han)從總經理(li)(li)到一線員工，都不(bu)斷的(de)(de)(de)去提(ti)升(sheng)企業的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)水平，那(nei)么(me)人(ren)員的(de)(de)(de)素(su)養就(jiu)順其自然的(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)了。
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