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系統創新思維能力課程

課程背景：
“智能化”“95后”“00后”等一些新概念的出現，給我們的管理賦予了新的內涵，管理效率在逐步提高，同時企業員工的素質也在逐步提高，心智模式發生了變化，過去那些傳統的管理理念已經不適合新時代管理方式，團隊管理和執行力提升方式也需要改變。總的說來，企業執行力面臨的問題有兩個方面，一是員工的素質發生改變，過去那種PUA方式已經不合時宜，需要更具人性化的溝通方式；二是企業決策方式在改變，復雜的競爭環境需要靈活而高效的團隊執行力。
我們要認識到團隊管理執行力技能不是天生就具備的，從事團隊和部門管理工作必需接受經由專業的管理技能培訓，提升管人、理事、帶團隊、激勵下屬的能力，可以快速地提高組織工作效率與企業效益，進而為企業贏得市場競爭的優勢。
 本課程來自國內知名管理咨詢專家、先后擔任兩家制造業公司的總經理、現任大學教授王善老師經過多年學術研究結合管理實踐開發出來的系列課程，講求實戰性、實用性和實效性，力求讓學員聽得懂、學得會、做得到。主要分為三個層面學習并進行技能訓練，即組織層面、員工層面和領導者層面的能力提升，從認知層面講起，延展到技能層面，并通過真實案例幫助學員理解并融入到管理實踐中。

課程收益：
● 開拓視野：建設團隊，成為領導，高效執行
● 正視問題：分析團隊執行力不足的主要原因
● 賦能自我：開拓視野與格局，提升領導力與影響力
● 賦能團隊：激勵與輔導員工成長，增強員工執行力

課程對象：中高層管理干部，新任管理者

課程大綱
第一講：管理系統的執行力提升：組織與團隊層面
解讀：“95后”“00后”員工的是與非
一、任務明確
1、可執行的任務——“做什么”
2、決策參與——“為什么”
3、能夠落地——“怎么做”
案例討論：總經辦的任務安排
二、確定流程
1、制度在團隊中的體現——流程化、表單化
2、流程確定結果
課堂演練：圖式管理，清單管理
三、正確用人
1、用他的態度：解決思想認知問題
2、用他的責任心：命令式
3、用他的信心：“干中教”
4、用他的細節：標準化的工作設計
四、有效獎懲
1、正確對待酬勞：“近高遠低，新高舊低”
2、績效：“小寬大精，抓大放小” 
3、專項任務
案例研討：突然表現好的員工

第二講：員工心智系統的執行力提升：個人層面
課堂測試：“我缺乏執行力嗎”
一、心理層面
1、缺乏上進心的對策
2、解決拖延癥 
3、習慣性借口
案例討論：您有拖延的習慣嗎？您是怎么克服的？
二、行動層面
1、執行開始前：決心與成敗的博弈
2、執行過程中：速度與完美的取舍
3、執行結束后：結果和理由的論辯
三、結果層面
1、學會總結
2、學會復盤
3、四階段復盤法：大環套小環，小環保大環，推動大循環
課堂演練：最簡復盤演練

第三講：主管管理系統的執行力提升：主管層面
課堂測試：你是否是教練型上司？
一、氛圍創建
1、傷害員工積極性的不良工作氛圍
2、有利于員工狀態的工作氛圍
二、目標管理
1、目標管理5要素
2、目標檢查的“三不放過” 
案例分享：工作安排的修正
案例研討：孟晚舟三零五帶管理
三、當好教練
1、向教練型上司的三大轉變
2、教練的三大基本能力：兩種場景比較
1）教練型主管的三個任務
2）教練型主管的時間和精力分配
3）教練型主管的五級傳授
案例討論：合格的經理可以管“95后”
3、用人的基本手段
1）敢用人：用對人重于培養人
2）敢換人：不要被“面霸”迷惑，不要期望“鐵杵磨成針”
3）敢開人：阿里的員工四象限區分圖
案例討論：闞總不在扭扭捏捏
案例研討：攜程銷售團隊的管理創新
結訓環節：復盤與總結
課程總結：老師總結和梳理課程思路、關鍵點+學員小組評分與頒獎
問題解答：請學員提出實際管理問題，由老師、高管共同共創解決思路
展望期許：公司高管講話，為學員未來發展與工作重點提出期許和要求

系統創新思維能力課程