班(ban)組長變優秀(xiu)的(de)三大(da)特征(zheng)。
第一，以身作則，做員工學習的(de)(de)楷模。作為(wei)車間的(de)(de)班組(zu)長，你(ni)是組(zu)員最直接最有效(xiao)(xiao)的(de)(de)效(xiao)(xiao)仿標準，你(ni)的(de)(de)一言一行，決定著他(ta)(ta)們的(de)(de)行為(wei)方(fang)式，如果你(ni)能用自己正(zheng)確的(de)(de)方(fang)式，帶動他(ta)(ta)們、感化他(ta)(ta)們，而他(ta)(ta)們也(ye)愿意(yi)聽你(ni)的(de)(de)，跟著你(ni)干，那(nei)么你(ni)離優(you)秀的(de)(de)班組(zu)長就很(hen)近了。
第二，規范尺子，正(zheng)確(que)發揮頭(tou)雁效應。車間班組(zu)(zu)長的行(xing)為，本身就是(shi)一(yi)(yi)把(ba)尺子，而員(yuan)(yuan)工就是(shi)用(yong)這(zhe)把(ba)尺子來衡量自己，一(yi)(yi)個(ge)優秀的班組(zu)(zu)長，會處處為員(yuan)(yuan)工樹(shu)立高標準的榜(bang)樣，發揮好(hao)頭(tou)雁效應，只有這(zhe)樣，組(zu)(zu)員(yuan)(yuan)才會做的更好(hao)。反之班組(zu)(zu)長的行(xing)為不(bu)檢，就會有上梁不(bu)正(zheng)下(xia)梁歪的危機(ji)，所以班組(zu)(zu)長一(yi)(yi)定(ding)要拿捏好(hao)正(zheng)面激勵的尺度。
第三(san)，協調溝通，有(you)效(xiao)化(hua)(hua)解工作矛盾(dun)。班(ban)組(zu)長(chang)在工作當中(zhong)，遇到(dao)矛盾(dun)在所難免，但一定要(yao)與同(tong)事進行協調溝通，合(he)理的(de)(de)化(hua)(hua)解矛盾(dun)，優秀的(de)(de)班(ban)組(zu)長(chang)在處理矛盾(dun)時，不會出口傷人，更不會用(yong)暴力去解決問題。相反他們會懂(dong)得(de)如何(he)溝通，找(zhao)出問題的(de)(de)本(ben)質(zhi)，用(yong)正(zheng)確的(de)(de)方法(fa)去化(hua)(hua)解矛盾(dun)。
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