本年度的(de)培訓(xun)計劃(hua)全面覆(fu)蓋了企(qi)業多個部(bu)門，致力于提(ti)升員工(gong)(gong)的(de)專業技(ji)能(neng)和工(gong)(gong)作效率。針對新入(ru)職員工(gong)(gong)，行(xing)政部(bu)每月2號會進行(xing)廠規廠紀(ji)和安全培訓(xun)的(de)普(pu)及(ji)，確保他們能(neng)夠迅速適應工(gong)(gong)作環境。供應商的(de)評審培訓(xun)則固(gu)定在每季(ji)度進行(xing)一次，時間(jian)為每年的(de)1月5日(ri)、4月5日(ri)、7月5日(ri)和10月5日(ri)，評審依據包括(kuo)IQC進料的(de)合(he)格率、配合(he)度及(ji)價格等方面。
倉庫(ku)培(pei)訓每(mei)月3號進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)，內容包括物料的(de)擺放標識(shi)和(he)(he)“先(xian)進(jin)(jin)先(xian)出”原則(ze)，確(que)保(bao)庫(ku)存管(guan)(guan)理的(de)規范(fan)性和(he)(he)高(gao)效性。品(pin)(pin)管(guan)(guan)部的(de)培(pei)訓則(ze)每(mei)周二由(you)組長級(ji)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)，每(mei)月3號還將進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)課長級(ji)的(de)品(pin)(pin)質標準培(pei)訓，所有品(pin)(pin)管(guan)(guan)人員(yuan)、檢查人員(yuan)以(yi)及各部門組長級(ji)以(yi)上人員(yuan)都會參加，旨在(zai)深化對品(pin)(pin)質標準的(de)理解和(he)(he)執行(xing)(xing)(xing)。品(pin)(pin)管(guan)(guan)部每(mei)天還會進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)一次早會，以(yi)確(que)保(bao)團(tuan)隊協作和(he)(he)溝通的(de)順暢。
注(zhu)塑(su)課和噴印課的(de)(de)培訓(xun)也各具特色。注(zhu)塑(su)課的(de)(de)員(yuan)工每(mei)兩周一(yi)次(ci)周五接(jie)受(shou)崗位(wei)(wei)技(ji)(ji)能(neng)培訓(xun)，每(mei)月(yue)1號進(jin)行技(ji)(ji)術員(yuan)的(de)(de)操作技(ji)(ji)能(neng)培訓(xun)。噴印課的(de)(de)員(yuan)工則每(mei)兩周一(yi)次(ci)周五進(jin)行崗位(wei)(wei)技(ji)(ji)能(neng)和安(an)全培訓(xun)，每(mei)周一(yi)還會進(jin)行內部培訓(xun)，以提(ti)高(gao)崗位(wei)(wei)技(ji)(ji)能(neng)和安(an)全意識(shi)。裝配課的(de)(de)新員(yuan)工在(zai)進(jin)廠第二天就會接(jie)受(shou)操作方法培訓(xun)，每(mei)月(yue)3號還將進(jin)行多崗位(wei)(wei)操作方法及安(an)全培訓(xun)。
工程部的培訓安排包括每周二的技術課培訓，內容涵蓋公(gong)司的設計標準、圖檔管理、資料變(bian)更的管理等方面，每月1號還將(jiang)進行崗位技能培訓。所有(you)培訓活動(dong)都會做好記錄，并(bing)在次月1號前提交行政部備(bei)案。
值得(de)注意的是，如果培(pei)訓(xun)時間與周(zhou)日休假(jia)沖突，將(jiang)相(xiang)應推后一天進(jin)行。這(zhe)些(xie)培(pei)訓(xun)活動不僅有(you)助于員工個人技(ji)能(neng)的提升，也促進(jin)了(le)企(qi)業的整體(ti)發(fa)展。
企(qi)業培訓內容主要包括：
1. 職(zhi)業(ye)技(ji)能培訓(xun)：提供特定職(zhi)位所需的專業(ye)技(ji)能培訓(xun)，如(ru)銷售(shou)技(ji)巧、客戶服務、項目(mu)管理(li)等。
2. 新員(yuan)工入職培訓：幫(bang)助新員(yuan)工快速適應(ying)新工作環(huan)境，包括公司文化、價值觀(guan)、工作流(liu)程、政策規(gui)定等方面的(de)培訓。
3. 管理(li)培訓：針對管理(li)層或潛在(zai)管理(li)人員進行的培訓，包括領導(dao)力發展、團隊管理(li)、決策能力等。
4. 職業(ye)發展(zhan)與規(gui)劃：提供員工個人職業(ye)發展(zhan)的指導和(he)支持，包(bao)括目標設定、職業(ye)規(gui)劃、績效管(guan)理(li)等。
5. 團隊建設與合作(zuo)培訓：通(tong)過協(xie)作(zuo)、溝通(tong)、信(xin)任等活動，增(zeng)強團隊凝聚力和效能。
6. 溝通(tong)與人際關系培(pei)訓：提供溝通(tong)技巧(qiao)、沖突解決等(deng)培(pei)訓，幫助員工更好地(di)與他人合(he)作(zuo)與交(jiao)流。
7. 專業知識培訓：針對特定行(xing)業或崗位(wei)所(suo)需的(de)專業知識進行(xing)的(de)培訓。
8. 安全(quan)與健康培訓(xun)：為(wei)員(yuan)工提供(gong)安全(quan)意識和(he)危險(xian)防范知識，確保他(ta)們在(zai)工作中的安全(quan)健康。
企(qi)業培(pei)訓(xun)的意(yi)義(yi)在于提高(gao)員(yuan)工能力、培(pei)養領導力、提高(gao)工作(zuo)滿意(yi)度(du)和員(yuan)工保留率。常(chang)用的培(pei)訓(xun)方法(fa)(fa)包(bao)括講授法(fa)(fa)、工作(zuo)輪換法(fa)(fa)、工作(zuo)指導法(fa)(fa)或教練(lian)/實習(xi)法(fa)(fa)、研討法(fa)(fa)、視聽技(ji)術法(fa)(fa)、案例研究法(fa)(fa)、角(jiao)色扮演法(fa)(fa)以(yi)及企(qi)業內部電腦網絡(luo)培(pei)訓(xun)法(fa)(fa)等。選擇適(shi)當的培(pei)訓(xun)方法(fa)(fa)需考(kao)慮(lv)到學(xue)習(xi)目標(biao)、時(shi)間、經費以(yi)及學(xue)員(yuan)數量(liang)等因素。學(xue)員(yuan)的特(te)質與培(pei)訓(xun)方式的匹配
5. 學員(yuan)的(de)(de)獨特性。學習者的(de)(de)基(ji)礎知識和技(ji)能的(de)(de)儲備量，對于培訓方式的(de)(de)選擇有著重要影響(xiang)。
6. 科(ke)技(ji)支持的(de)(de)(de)必要(yao)性。部(bu)分培訓方(fang)式(shi)需(xu)要(yao)借助相關科(ke)技(ji)知識或技(ji)術(shu)(shu)工(gong)具的(de)(de)(de)支持。例如，電(dian)腦(nao)化訓練自然需(xu)要(yao)電(dian)腦(nao)的(de)(de)(de)配合；而進行影音(yin)(yin)互(hu)動學(xue)習，則至少需(xu)要(yao)掌(zhang)握電(dian)腦(nao)和(he)(he)影音(yin)(yin)播放設備的(de)(de)(de)使用；對于多媒(mei)體教學(xue)來說(shuo)，更需(xu)要(yao)聲光器材(cai)的(de)(de)(de)輔助。培訓單位或組織(zhi)能否提供相應的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)和(he)(he)設備，將(jiang)直接(jie)關系(xi)到高科(ke)技(ji)培訓方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)實施。
按照培訓的職責(ze)與目的
第一類：上(shang)崗(gang)前培(pei)訓，旨在使(shi)員工達(da)到崗(gang)位(wei)的基本(ben)要求。
第二(er)類：業績提升(sheng)培(pei)訓，通過培(pei)訓來增強員工在(zai)崗位(wei)上的表現。
第(di)三類：職業(ye)發展(zhan)培訓，專(zhuan)注于(yu)員工的(de)職業(ye)生涯規劃。在中國(guo)眾多企(qi)業(ye)中，開展(zhan)此類培訓的(de)公司卻寥(liao)寥(liao)無(wu)幾，僅(jin)占(zhan)企(qi)業(ye)總數的(de)微小比例。
第(di)四類：人文素養培訓(xun)，涉及人文、音(yin)樂(le)、親子教育以(yi)及服(fu)裝搭配(pei)等(deng)方面的內(nei)容，實施(shi)此類培訓(xun)的企業更是鳳毛麟角。
第五類(lei)：拓展式(shi)(shi)(shi)培(pei)訓，這是一種(zhong)戶(hu)外體(ti)驗(yan)式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學習(xi)方式(shi)(shi)(shi)。與傳統課堂(tang)式(shi)(shi)(shi)學習(xi)相比(bi)，體(ti)驗(yan)式(shi)(shi)(shi)學習(xi)更(geng)加強調(diao)“感受”的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。在拓展培(pei)訓中(zhong)，員工不僅(jin)僅(jin)是聽講者(zhe)，更(geng)是過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)主(zhu)導者(zhe)。當員工感覺(jue)到課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)進程(cheng)(cheng)由他們自己掌控時，他們將更(geng)加專注于活動的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)和自身內(nei)心的(de)(de)(de)感受。拓展式(shi)(shi)(shi)培(pei)訓是備受企業喜愛且務(wu)實的(de)(de)(de)一種(zhong)方式(shi)(shi)(shi)。
拓展式培(pei)訓融合了高挑戰(zhan)(zhan)與低挑戰(zhan)(zhan)的(de)元素，在個(ge)人(ren)和團隊(dui)層面都(dou)能通過危機(ji)處理、領導(dao)力培(pei)養(yang)、溝(gou)通技(ji)巧、逆(ni)境應對以(yi)及(ji)輔導(dao)等培(pei)訓得到提(ti)升。這(zhe)種(zhong)培(pei)訓方式強調學(xue)(xue)員的(de)“感受”而非單純聽講，研究顯(xian)示，傳統課堂(tang)式學(xue)(xue)習的(de)吸(xi)收程度約為(wei)25%，而體驗式學(xue)(xue)習的(de)吸(xi)收程度可高達75%，更能有效地(di)傳遞(di)信息給學(xue)(xue)員。
拓展訓(xun)練以體驗(yan)和(he)經驗(yan)分(fen)享為教學核心，打(da)破了傳統的培(pei)(pei)訓(xun)模式(shi)。它不直接灌輸知識或訓(xun)練技巧，而是設置特殊環境，讓學員(yuan)直接參與教學過(guo)程，通過(guo)親(qin)身(shen)體驗(yan)和(he)自我反(fan)思獲(huo)得感悟。這種(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)方式(shi)結合了國外(wai)先(xian)進經驗(yan)，同時考慮了中國人的心理特征和(he)接受風格，將大部(bu)分(fen)課程安(an)排在戶(hu)外(wai)，通過(guo)精心設計的情景讓學員(yuan)主動(dong)體驗(yan)和(he)解(jie)決問題(ti)。
在參與和(he)(he)體(ti)驗的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，學(xue)員的(de)(de)心理(li)會受到挑(tiao)戰(zhan)，思想也會得(de)到啟發。隨后通(tong)過(guo)共同(tong)討論(lun)和(he)(he)經驗分享，學(xue)員能(neng)夠領悟(wu)(wu)到充滿現代人(ren)文精神和(he)(he)管理(li)內涵的(de)(de)道理(li)。在特定的(de)(de)環境中思考、發現和(he)(he)醒悟(wu)(wu)，從(cong)而重新認(ren)識自己(ji)、同(tong)事和(he)(he)團隊(dui)。
拓(tuo)展式培訓不(bu)僅安全(quan)而且具有一(yi)定的趣(qu)味性，易于被學員接(jie)受(shou)。要達到(dao)理(li)想的培訓效(xiao)果，需(xu)要有專業(ye)培訓師的指導和意(yi)見。這樣才能(neng)確保學員能(neng)夠將培訓活動中(zhong)的收獲應用到(dao)實際工作中(zhong)去。
參考資料：企業多(duo)元化培訓方法探究及實踐(jian)應用
轉載：//bamboo-vinegar.cn/zixun_detail/205906.html