作為一(yi)個(ge)(ge)(ge)領導(dao)者，經(jing)常在(zai)工作中遇到一(yi)個(ge)(ge)(ge)這樣(yang)(yang)的(de)問題(ti)(ti)，比如下(xia)屬帶著(zhu)問題(ti)(ti)來(lai)找你，這個(ge)(ge)(ge)時(shi)候領導(dao)者往(wang)往(wang)第一(yi)反應就是給(gei)出一(yi)堆(dui)答案，領導(dao)就會(hui)想，我的(de)下(xia)屬這么無能，每次遇到問題(ti)(ti)都(dou)要來(lai)找我，我就像救火(huo)隊長一(yi)樣(yang)(yang)，把(ba)自己累得個(ge)(ge)(ge)半死，員工好像沒有特別(bie)的(de)輕松。在(zai)這樣(yang)(yang)的(de)情況(kuang)下(xia)，該怎么樣(yang)(yang)去解決？其(qi)實這種現狀在(zai)工作中非常常見，所以在(zai)這個(ge)(ge)(ge)里面：
第一個，思維(wei)的(de)轉變，
第二(er)個，行為的(de)改變。
那什么(me)是(shi)(shi)(shi)思維(wei)的(de)(de)(de)改變呢(ni)？下(xia)屬(shu)帶(dai)(dai)著(zhu)(zhu)問(wen)(wen)題(ti)來(lai)找(zhao)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)，領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)第一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)反應(ying)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)有義務(wu)去(qu)(qu)幫助他，為(wei)什么(me)？因(yin)為(wei)我(wo)過(guo)去(qu)(qu)從員工(gong)成長起(qi)來(lai)的(de)(de)(de)，所以(yi)(yi)(yi)這(zhe)(zhe)些問(wen)(wen)題(ti)我(wo)都(dou)經(jing)歷(li)過(guo)了(le)(le)，我(wo)很擅(shan)長去(qu)(qu)解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)，所以(yi)(yi)(yi)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)是(shi)(shi)(shi)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)把(ba)他當做是(shi)(shi)(shi)過(guo)去(qu)(qu)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)貢獻或(huo)者(zhe)專家(jia)的(de)(de)(de)身份，而(er)且(qie)以(yi)(yi)(yi)此為(wei)榮，而(er)且(qie)幫助下(xia)屬(shu)解(jie)決了(le)(le)問(wen)(wen)題(ti)了(le)(le)，領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)自己也(ye)會很開心。但事實(shi)上(shang)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)時(shi)候(hou)已經(jing)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)的(de)(de)(de)角色了(le)(le)，領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)他人(ren)來(lai)完成任(ren)務(wu)，而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)親力親為(wei)的(de)(de)(de)自己去(qu)(qu)完成某個(ge)(ge)任(ren)務(wu)，所以(yi)(yi)(yi)激發(fa)(fa)式(shi)(shi)(shi)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力在這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)時(shi)候(hou)就(jiu)可以(yi)(yi)(yi)發(fa)(fa)揮(hui)作用了(le)(le)，激發(fa)(fa)式(shi)(shi)(shi)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力是(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)啟(qi)發(fa)(fa)引導(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)方式(shi)(shi)(shi)，指導(dao)(dao)(dao)對(dui)方獨立(li)解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)，這(zhe)(zhe)樣(yang)就(jiu)賦能(neng)了(le)(le)員工(gong)，解(jie)放了(le)(le)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)，每次(ci)員工(gong)帶(dai)(dai)著(zhu)(zhu)問(wen)(wen)題(ti)來(lai)找(zhao)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)，第一(yi)(yi)(yi)時(shi)間不(bu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)認(ren)為(wei)，你(ni)(ni)應(ying)該，不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)些這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)回答(da)，雖然(ran)(ran)(ran)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)回答(da)對(dui)于一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)，他已經(jing)習以(yi)(yi)(yi)為(wei)常了(le)(le)，但是(shi)(shi)(shi)必須(xu)改變這(zhe)(zhe)種方式(shi)(shi)(shi)，才能(neng)夠影響到下(xia)屬(shu)，讓(rang)下(xia)屬(shu)更多的(de)(de)(de)成長。所以(yi)(yi)(yi)作為(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)激發(fa)(fa)性的(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)，他會這(zhe)(zhe)么(me)說，小(xiao)張(zhang)(zhang)，你(ni)(ni)有什么(me)好的(de)(de)(de)方法呢(ni)？針對(dui)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問(wen)(wen)題(ti)，小(xiao)張(zhang)(zhang)，你(ni)(ni)現(xian)在是(shi)(shi)(shi)怎么(me)想(xiang)的(de)(de)(de)？小(xiao)張(zhang)(zhang)，你(ni)(ni)接下(xia)來(lai)你(ni)(ni)想(xiang)怎么(me)做呢(ni)？小(xiao)張(zhang)(zhang)怎么(me)做才能(neng)達到我(wo)們理想(xiang)的(de)(de)(de)目標呢(ni)？領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)者(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)又一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)提問(wen)(wen)，以(yi)(yi)(yi)及(ji)一(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)傾聽，再加(jia)上(shang)整(zheng)個(ge)(ge)問(wen)(wen)話的(de)(de)(de)步驟和(he)流(liu)程，以(yi)(yi)(yi)此來(lai)幫助員工(gong)進行探索答(da)案(an)，這(zhe)(zhe)樣(yang)久而(er)久之就(jiu)形成了(le)(le)員工(gong)，他不(bu)僅僅帶(dai)(dai)著(zhu)(zhu)問(wen)(wen)題(ti)來(lai)，最后(hou)還帶(dai)(dai)著(zhu)(zhu)自己的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)套方案(an)來(lai)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種思維(wei)習慣，最后(hou)的(de)(de)(de)結果就(jiu)是(shi)(shi)(shi)既帶(dai)(dai)動了(le)(le)員工(gong)的(de)(de)(de)學(xue)習和(he)成長，自然(ran)(ran)(ran)而(er)然(ran)(ran)(ran)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)也(ye)就(jiu)輕松了(le)(le)。當然(ran)(ran)(ran)整(zheng)個(ge)(ge)團隊也(ye)就(jiu)更有戰斗力了(le)(le)，這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)激發(fa)(fa)生領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)力的(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)方式(shi)(shi)(shi)。
所以其(qi)實在整個過(guo)程中，學會(hui)(hui)提問(wen)和領導(dao)力有非常直(zhi)接的關系，下屬有沒有成長，就跟領導(dao)者會(hui)(hui)不會(hui)(hui)提問(wen)，提怎(zen)樣(yang)的問(wen)題(ti)有著直(zhi)接的關系。
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