一、傳(chuan)統(tong)領導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)內容 1. 戰(zhan)略(lve)管理與(yu)(yu)決(jue)策(ce) - 在(zai)領導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)(zhong)，戰(zhan)略(lve)管理和(he)決(jue)策(ce)是(shi)(shi)關(guan)鍵部(bu)(bu)分(fen)(fen)。傳(chuan)統(tong)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)會(hui)教授戰(zhan)略(lve)規劃的(de)(de)(de)(de)(de)基本原則，像市(shi)場(chang)分(fen)(fen)析、目(mu)(mu)(mu)標設(she)定(ding)以及(ji)資(zi)源分(fen)(fen)配(pei)(pei)等(deng)。例如(ru)，企業領導(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)在(zai)開拓新市(shi)場(chang)時(shi)(shi)(shi)，需(xu)要(yao)(yao)通(tong)過市(shi)場(chang)分(fen)(fen)析來確定(ding)目(mu)(mu)(mu)標市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)、競爭狀況等(deng)，然(ran)后設(she)定(ding)合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)份額目(mu)(mu)(mu)標，并(bing)分(fen)(fen)配(pei)(pei)人力(li)、物(wu)力(li)等(deng)資(zi)源去實(shi)現(xian)(xian)。同(tong)時(shi)(shi)(shi)，決(jue)策(ce)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養也很重要(yao)(yao)，領導(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)要(yao)(yao)學會(hui)在(zai)復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)情況下，評估不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)策(ce)選項，承(cheng)擔風險并(bing)做出(chu)正確的(de)(de)(de)(de)(de)選擇。 2. 溝(gou)通(tong)與(yu)(yu)影響(xiang)力(li) - 良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)技(ji)(ji)巧和(he)影響(xiang)力(li)是(shi)(shi)領導(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)必備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)素質。在(zai)傳(chuan)統(tong)領導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)里，學員(yuan)會(hui)學習如(ru)何有(you)(you)效(xiao)地(di)表達自己的(de)(de)(de)(de)(de)意見，傾(qing)(qing)聽他人的(de)(de)(de)(de)(de)觀點。比如(ru)在(zai)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)會(hui)議中(zhong)(zhong)，領導(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)要(yao)(yao)清晰地(di)闡述項目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標和(he)要(yao)(yao)求(qiu)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)也要(yao)(yao)認真傾(qing)(qing)聽團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)想法和(he)建(jian)議。而(er)且，課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)還會(hui)教授如(ru)何運用合(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)工具(ju)和(he)技(ji)(ji)巧來建(jian)立(li)積極的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)關(guan)系(xi)，提高影響(xiang)力(li)，激發團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)士氣并(bing)推動(dong)變革(ge)。 3. 團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)管理與(yu)(yu)合(he)作(zuo)(zuo) - 團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)管理和(he)協(xie)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)領導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)組成部(bu)(bu)分(fen)(fen)。領導(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)需(xu)要(yao)(yao)學習招聘(pin)和(he)培(pei)(pei)養團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員(yuan)，建(jian)立(li)高效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)文化。例如(ru)，在(zai)組建(jian)一個新的(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)(mu)(mu)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)時(shi)(shi)(shi)，領導(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)要(yao)(yao)根據項目(mu)(mu)(mu)需(xu)求(qiu)招聘(pin)具(ju)有(you)(you)不同(tong)技(ji)(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)成員(yuan)，然(ran)后通(tong)過培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)建(jian)設(she)活動(dong)培(pei)(pei)養團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員(yuan)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)和(he)合(he)作(zuo)(zuo)精(jing)神。同(tong)時(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)有(you)(you)效(xiao)地(di)分(fen)(fen)配(pei)(pei)任(ren)務，管理團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)內部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)沖突，引導(dao)(dao)(dao)(dao)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)與(yu)(yu)其(qi)他部(bu)(bu)門合(he)作(zuo)(zuo)以實(shi)現(xian)(xian)集體目(mu)(mu)(mu)標。 4. 反(fan)饋與(yu)(yu)發展 - 給予正面反(fan)饋和(he)及(ji)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)(dao)(dao)對團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)非常關(guan)鍵。傳(chuan)統(tong)領導(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)會(hui)教授如(ru)何提供有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)饋，倡導(dao)(dao)(dao)(dao)持續學習和(he)自我發展。比如(ru)，領導(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)要(yao)(yao)定(ding)期對團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)表現(xian)(xian)進行評估，指出(chu)優點和(he)不足，并(bing)提供改進的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議，通(tong)過實(shi)踐和(he)案例研究提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)(dao)(dao)能(neng)力(li)，不斷(duan)改進和(he)提升。
二、超(chao)(chao)越(yue)領(ling)(ling)(ling)導力(li)培(pei)訓(xun)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu) 1. 適應(ying)(ying)快速(su)變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境 - 在當今快速(su)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)業(ye)環境下，超(chao)(chao)越(yue)領(ling)(ling)(ling)導力(li)培(pei)訓(xun)課(ke)程需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)讓領(ling)(ling)(ling)導者(zhe)(zhe)具備更強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應(ying)(ying)能(neng)力(li)。傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略(lve)管(guan)(guan)理和決策(ce)方(fang)(fang)法(fa)可(ke)能(neng)在面對新興技(ji)術(shu)(shu)和市場變化時(shi)顯得滯后。例如(ru)，隨著人工智(zhi)能(neng)技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速(su)發(fa)(fa)展(zhan)，很(hen)多(duo)行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)業(ye)模式(shi)都在發(fa)(fa)生巨大(da)變化。領(ling)(ling)(ling)導者(zhe)(zhe)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)在這(zhe)(zhe)種快速(su)變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)迅速(su)調整(zheng)戰(zhan)略(lve)，做出明(ming)智(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決策(ce)。這(zhe)(zhe)就要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)超(chao)(chao)越(yue)領(ling)(ling)(ling)導力(li)培(pei)訓(xun)課(ke)程不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)傳(chuan)授(shou)基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略(lve)規(gui)劃(hua)原則，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)培(pei)養領(ling)(ling)(ling)導者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新思維和快速(su)反應(ying)(ying)能(neng)力(li)。 2. 跨(kua)文化領(ling)(ling)(ling)導能(neng)力(li) - 隨著全球化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)(wu)往(wang)往(wang)涉及多(duo)個國(guo)家(jia)(jia)和地區。超(chao)(chao)越(yue)領(ling)(ling)(ling)導力(li)培(pei)訓(xun)課(ke)程要(yao)(yao)(yao)(yao)注重(zhong)培(pei)養領(ling)(ling)(ling)導者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跨(kua)文化領(ling)(ling)(ling)導能(neng)力(li)。不(bu)(bu)同(tong)文化背景(jing)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工有著不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值觀、工作(zuo)方(fang)(fang)式(shi)和溝通(tong)習慣(guan)。領(ling)(ling)(ling)導者(zhe)(zhe)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)理解(jie)并(bing)尊重(zhong)這(zhe)(zhe)些差異，有效地管(guan)(guan)理跨(kua)文化團隊。比如(ru)，在跨(kua)國(guo)項目中(zhong)，領(ling)(ling)(ling)導者(zhe)(zhe)要(yao)(yao)(yao)(yao)了解(jie)不(bu)(bu)同(tong)國(guo)家(jia)(jia)員(yuan)工對待時(shi)間、權力(li)距離等概念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異，調整(zheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導風格，以(yi)提高(gao)團隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協作(zuo)效率(lv)。 3. 數字(zi)化領(ling)(ling)(ling)導力(li) - 數字(zi)化轉型(xing)是企業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)然趨勢，超(chao)(chao)越(yue)領(ling)(ling)(ling)導力(li)培(pei)訓(xun)課(ke)程要(yao)(yao)(yao)(yao)涵蓋數字(zi)化領(ling)(ling)(ling)導力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容。領(ling)(ling)(ling)導者(zhe)(zhe)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)掌(zhang)握數字(zi)化工具和技(ji)術(shu)(shu)，利用大(da)數據、云計算等技(ji)術(shu)(shu)來優化決策(ce)過程。例如(ru)，通(tong)過分析(xi)海量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)費者(zhe)(zhe)數據，領(ling)(ling)(ling)導者(zhe)(zhe)可(ke)以(yi)更精準(zhun)地把握市場需(xu)求(qiu)，制(zhi)定更有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)營銷策(ce)略(lve)。同(tong)時(shi)，領(ling)(ling)(ling)導者(zhe)(zhe)還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)引(yin)領(ling)(ling)(ling)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字(zi)化轉型(xing)，推動組(zu)織架構(gou)、業(ye)務(wu)(wu)流程等方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字(zi)化變革。
三(san)、超(chao)越(yue)(yue)(yue)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)施(shi)方(fang)(fang)法(fa) 1. 實(shi)(shi)(shi)踐導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學 - 超(chao)越(yue)(yue)(yue)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)課程(cheng)應(ying)更加(jia)注重實(shi)(shi)(shi)踐導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學方(fang)(fang)法(fa)。除了傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論講授(shou)外，要(yao)增加(jia)案例分析、模擬項目等實(shi)(shi)(shi)踐環節。例如，通(tong)(tong)過(guo)(guo)模擬企業在(zai)數(shu)字化(hua)(hua)轉型過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種問(wen)題，讓領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)學習(xi)如何應(ying)對(dui)挑戰，制(zhi)(zhi)定(ding)解決(jue)方(fang)(fang)案。這種實(shi)(shi)(shi)踐導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學可(ke)以(yi)讓領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者更好地將(jiang)所學知識應(ying)用(yong)到實(shi)(shi)(shi)際工作中(zhong)，提(ti)(ti)高解決(jue)實(shi)(shi)(shi)際問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。 2. 個(ge)性(xing)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方(fang)(fang)案 - 不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者有著不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)風格、經驗和發(fa)展需求。超(chao)越(yue)(yue)(yue)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)課程(cheng)要(yao)提(ti)(ti)供個(ge)性(xing)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方(fang)(fang)案。通(tong)(tong)過(guo)(guo)對(dui)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力評估，為其(qi)量身定(ding)制(zhi)(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容。比(bi)如，對(dui)于(yu)(yu)在(zai)跨文(wen)化(hua)(hua)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)方(fang)(fang)面(mian)經驗不(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者，可(ke)以(yi)重點(dian)提(ti)(ti)供跨文(wen)化(hua)(hua)溝通(tong)(tong)、跨文(wen)化(hua)(hua)團隊管(guan)理(li)等方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容；對(dui)于(yu)(yu)需要(yao)提(ti)(ti)升數(shu)字化(hua)(hua)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者，可(ke)以(yi)提(ti)(ti)供數(shu)字化(hua)(hua)技術應(ying)用(yong)、數(shu)字化(hua)(hua)轉型戰略等方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容。 3. 持續(xu)(xu)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)制(zhi)(zhi) - 領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升是一個(ge)持續(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，超(chao)越(yue)(yue)(yue)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)課程(cheng)要(yao)建立(li)(li)持續(xu)(xu)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)制(zhi)(zhi)。可(ke)以(yi)通(tong)(tong)過(guo)(guo)線上學習(xi)平臺、定(ding)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)線下(xia)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力論壇等方(fang)(fang)式，為領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者提(ti)(ti)供持續(xu)(xu)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會。例如，建立(li)(li)一個(ge)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力在(zai)線學習(xi)社(she)區(qu)，領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者可(ke)以(yi)在(zai)社(she)區(qu)里分享經驗、交流(liu)學習(xi)心得，獲(huo)取*的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力知識和案例。
四、超越領(ling)導(dao)(dao)力(li)(li)(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)與反(fan)饋 1. 多(duo)元化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)指(zhi)標 - 超越領(ling)導(dao)(dao)力(li)(li)(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)不(bu)(bu)能僅僅依賴于傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考試成績。要建立(li)多(duo)元化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)指(zhi)標，包括領(ling)導(dao)(dao)者(zhe)在實際工(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)績效(xiao)提(ti)升(sheng)、團隊成員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿意度、企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)務發展成果等。例如，通過對(dui)領(ling)導(dao)(dao)者(zhe)所在團隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)效(xiao)率(lv)、創新能力(li)(li)(li)等方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)，來(lai)衡(heng)量領(ling)導(dao)(dao)者(zhe)在參加培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)能力(li)(li)(li)提(ti)升(sheng)情(qing)況。 2. 及(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)饋與改進 - 根據評(ping)(ping)估(gu)(gu)結果，要及(ji)時向領(ling)導(dao)(dao)者(zhe)和(he)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)提(ti)供者(zhe)反(fan)饋。對(dui)于領(ling)導(dao)(dao)者(zhe)來(lai)說(shuo)，要讓他們清(qing)楚自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢和(he)不(bu)(bu)足，以便進一(yi)步改進。對(dui)于培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)提(ti)供者(zhe)來(lai)說(shuo)，要根據反(fan)饋結果對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)和(he)實施方法進行(xing)調整和(he)改進。例如，如果發現(xian)領(ling)導(dao)(dao)者(zhe)在跨文化領(ling)導(dao)(dao)能力(li)(li)(li)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)效(xiao)果不(bu)(bu)明(ming)顯(xian)，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)(cheng)提(ti)供者(zhe)可以對(dui)跨文化領(ling)導(dao)(dao)能力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容(rong)和(he)教學(xue)方法進行(xing)優化。
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