在(zai)傳播(bo)環境日益復雜的今(jin)天，培(pei)養具前(qian)瞻視(shi)野、實戰能力和專業出眾的新一代有實力有內涵的中(zhong)層員工(gong)閑的尤為重要。殷祥老師認為有一個適當的培(pei)訓內容將會事半功倍：
1、目標指(zhi)導
目(mu)(mu)(mu)標(biao)具有巨大的導(dao)向作用，他代表方向，體現重點，標(biao)志階段；可以(yi)使各個部門(men)的工(gong)作具有可比性(xing)，形象性(xing)，使其看得見摸得著，因此，利用目(mu)(mu)(mu)標(biao)進行工(gong)作指導(dao)是一種很有效的領導(dao)藝(yi)術和管(guan)理藝(yi)術。所以(yi)通過(guo)確立(li)的目(mu)(mu)(mu)標(biao)來感召下屬，幫(bang)助確立(li)目(mu)(mu)(mu)標(biao)實力落到(dao)實處，從目(mu)(mu)(mu)標(biao)實施情況來考(kao)察，推動工(gong)作。
領導在確立奮斗(dou)目(mu)標(biao)的時候，要敞(chang)開(kai)大門，發(fa)揚民主，發(fa)動大家獻(xian)計(ji)獻(xian)策。這(zhe)樣就把(ba)目(mu)標(biao)的確立過程，變成了廣開(kai)言路，統一(yi)思想，群(qun)策群(qun)力的過程。然(ran)后把(ba)確立的目(mu)標(biao)分開(kai)到每(mei)一(yi)個(ge)下部(bu)門，讓中層員(yuan)工有(you)自己的目(mu)標(biao)，使目(mu)標(biao)變得有(you)分有(you)合，渾然(ran)一(yi)體。當然(ran)也應該經常檢查，了解(jie)目(mu)標(biao)的實施情況，從而(er)更好地了解(jie)員(yuan)工，給(gei)一(yi)種有(you)力的指導。
2、思想指導(dao)
眾(zhong)所周知，思(si)想(xiang)決定(ding)行動，所以(yi)培養一(yi)批(pi)善于從思(si)想(xiang)上進(jin)行指導的(de)中層(ceng)員(yuan)工也變得必不可(ke)少。宣傳(chuan)先進(jin)的(de)思(si)想(xiang)，提出和概括新(xin)的(de)思(si)想(xiang)，并且很好(hao)的(de)糾正(zheng)錯誤思(si)想(xiang)。
領導者除(chu)了通過(guo)大力宣(xuan)傳(chuan)模范(fan)事跡(ji)，指(zhi)導引導下屬不斷提(ti)高思(si)想(xiang)(xiang)水平(ping)和認識水平(ping)，還應該宣(xuan)傳(chuan)現(xian)代的新思(si)想(xiang)(xiang)，加以總結，概(gai)括和提(ti)煉(lian)，在(zai)使(shi)之回到員(yuan)工中。錯誤思(si)想(xiang)(xiang)是(shi)一(yi)種(zhong)離(li)心力，所以不失時機的糾正錯誤思(si)想(xiang)(xiang)也同樣重(zhong)要。
3、信(xin)息指導
社會發展到今天，領(ling)導者(zhe)要是靠紅頭文(wen)件來(lai)指導下級已經遠(yuan)遠(yuan)不夠，我們需(xu)要的員工是應該善于搜(sou)集信息(xi)，可(ke)以及時傳播(bo)信息(xi)，并且可(ke)以有效地利(li)用信息(xi)的一批有內涵的員工。
不僅要(yao)重視縱(zong)向的(de)(de)信(xin)息(xi)，上情下(xia)(xia)達(da)，下(xia)(xia)情上達(da)，還(huan)要(yao)注意橫向和其他(ta)方面的(de)(de)信(xin)息(xi)，真(zhen)正靈敏有效(xiao)地信(xin)息(xi)網路，內容要(yao)新(xin)，速度要(yao)快(kuai)，效(xiao)率要(yao)高。善于利(li)用各種傳播(bo)工具和現(xian)代化手段(duan)，把經(jing)過(guo)篩選的(de)(de)信(xin)息(xi)傳播(bo)到下(xia)(xia)級(ji)。通過(guo)大量的(de)(de)信(xin)息(xi)分析，我們需要(yao)的(de)(de)員工還(huan)應(ying)該可以(yi)根據(ju)得到的(de)(de)全面可靠地情況適當的(de)(de)修(xiu)訂決策(ce)，調整行動，指導下(xia)(xia)級(ji)，改進工作。
4、方法(fa)指導(dao)
有時(shi)候下屬(shu)做不(bu)好工(gong)作，既不(bu)是(shi)思(si)想有問題(ti)，也(ye)不(bu)是(shi)作風不(bu)好，而是(shi)缺少(shao)得到的工(gong)作方法(fa)和操作方法(fa)，因此，加強(qiang)方法(fa)指導，為(wei)下屬(shu)解決這個問題(ti)就是(shi)應(ying)該進行方法(fa)指導。
自己應(ying)該(gai)用心研究工(gong)(gong)作(zuo)方法(fa)，經常(chang)教育下(xia)屬(shu)注意學習和總(zong)結(jie)工(gong)(gong)作(zuo)的規律性，從而在實(shi)踐中形成自己的一套方法(fa)，將若干次行之(zhi)有效的工(gong)(gong)作(zuo)方法(fa)向下(xia)級(ji)推廣，為下(xia)屬(shu)提供做好工(gong)(gong)作(zuo)的武器，發現(xian)下(xia)屬(shu)的一些不正確的工(gong)(gong)作(zuo)方法(fa)，要(yao)及(ji)時提醒，幫(bang)助(zhu)糾正。
中層(ceng)經(jing)(jing)理(li)(li)管理(li)(li)可以使(shi)(shi)使(shi)(shi)學員全面、系統(tong)的(de)學習(xi)中層(ceng)管理(li)(li)全過程(cheng)，統(tong)一觀念、達(da)成共識、激發活力(li)，良好的(de)處(chu)理(li)(li)與上級、下(xia)屬(shu)、其(qi)它部門之間的(de)協同合作關系，處(chu)理(li)(li)好工(gong)作與人際關系，*限度地發揮(hui)中層(ceng)經(jing)(jing)理(li)(li)管理(li)(li)綜合實力(li)，深入理(li)(li)解領導的(de)管理(li)(li)魅力(li)，快速提(ti)高下(xia)屬(shu)的(de)能(neng)力(li)，更好的(de)完成工(gong)作目標。
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