改善制造業的質量管理勝在認知、贏在思維、貴在認真
培養質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管理認知(zhi)、運用(yong)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管理技術、提(ti)升質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管理能力(li)，質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管理是(shi)(shi)屬于企(qi)(qi)業管理活動中的(de)一個非常重(zhong)要(yao)的(de)環節，其對企(qi)(qi)業的(de)生存和(he)(he)發(fa)展的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)(xing)是(shi)(shi)毋庸(yong)置(zhi)疑的(de)，要(yao)想達(da)到和(he)(he)具(ju)備良好的(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管理水平(ping)，不僅需要(yao)堅持(chi)不懈地(di)多方面改(gai)善(shan)，更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)(shi)應有(you)系統(tong)性(xing)(xing)的(de)改(gai)善(shan)思路(lu)和(he)(he)分析(xi)方法。良好的(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管理水平(ping)是(shi)(shi)持(chi)續(xu)穩定保持(chi)產品質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)“法寶”，也是(shi)(shi)眾(zhong)多企(qi)(qi)業追求和(he)(he)期盼的(de)目標。如(ru)果沒有(you)系統(tong)性(xing)(xing)的(de)改(gai)善(shan)思路(lu)和(he)(he)分析(xi)方法則往往會是(shi)(shi)事倍功半，甚至只(zhi)是(shi)(shi)階段(duan)性(xing)(xing)或者短(duan)暫(zan)(zan)性(xing)(xing)的(de)得(de)到暫(zan)(zan)時地(di)改(gai)善(shan)。如(ru)何能使制造(zao)業的(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)管理得(de)到有(you)效(xiao)的(de)改(gai)善(shan)并持(chi)續(xu)保持(chi)呢？“造(zao)物先(xian)造(zao)人”，“品質(zhi)(zhi)始(shi)于教(jiao)育(yu)而終于教(jiao)育(yu)”。
本人(ren)從事(shi)制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)工作(zuo)已(yi)有(you)21年(nian)(nian)，早已(yi)有(you)想(xiang)法(fa)結合個人(ren)多年(nian)(nian)（21年(nian)(nian)）的(de)(de)質(zhi)量(liang)體(ti)系(xi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)、生產(chan)現場管(guan)理(li)(li)(li)(li)、產(chan)品實物質(zhi)量(liang)改善等方面的(de)(de)工作(zuo)經驗(yan)創建(jian)一套關于針對制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)方面的(de)(de)課程(cheng)(cheng)，此(ci)課程(cheng)(cheng)可以作(zuo)為培(pei)訓企(qi)業(ye)(ye)(ye)、幫助企(qi)業(ye)(ye)(ye)、輔導企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)一系(xi)列(lie)(lie)課程(cheng)(cheng)，目前此(ci)課程(cheng)(cheng)已(yi)經創建(jian)完成(cheng)，課程(cheng)(cheng)全名為《質(zhi)量(liang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)必備技術(shu)》系(xi)列(lie)(lie)課程(cheng)(cheng)，通(tong)過可視化(hua)的(de)(de)圖(tu)示(shi)來展示(shi)質(zhi)量(liang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)必備技術(shu)，通(tong)過數字(zi)化(hua)來體(ti)現質(zhi)量(liang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)系(xi)列(lie)(lie)課程(cheng)(cheng)，例如：質(zhi)量(liang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)三(san)大支柱（設計、制(zhi)程(cheng)(cheng)、供應(ying)商(shang)等）、十大數字(zi)課程(cheng)(cheng)、21門系(xi)列(lie)(lie)課程(cheng)(cheng)等。
該課(ke)程(cheng)(cheng)經(jing)(jing)過(guo)本人(ren)的(de)(de)充分(fen)構思，結合21年(nian)(nian)的(de)(de)質量(liang)(liang)管理經(jing)(jing)驗開(kai)發而(er)成，部分(fen)課(ke)程(cheng)(cheng)在(zai)(zai)過(guo)去的(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)里已(yi)(yi)在(zai)(zai)多個企業(ye)(ye)進行過(guo)現場授課(ke)，授課(ke)效果已(yi)(yi)經(jing)(jing)得到(dao)企業(ye)(ye)學(xue)(xue)員的(de)(de)認(ren)可，此課(ke)程(cheng)(cheng)能(neng)(neng)夠較好的(de)(de)讓企業(ye)(ye)學(xue)(xue)員理解到(dao)質量(liang)(liang)管理及改善活(huo)動的(de)(de)理論知(zhi)識，并提高了(le)企業(ye)(ye)學(xue)(xue)員預防和解決質量(liang)(liang)問(wen)題能(neng)(neng)力(li)。可以(yi)讓學(xue)(xue)員學(xue)(xue)而(er)會用、學(xue)(xue)而(er)善用、學(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用，為(wei)企業(ye)(ye)的(de)(de)發展出謀劃(hua)策，貢獻力(li)量(liang)(liang)。
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