一、古代超級領導力人物——曾國藩
在古代(dai)中國，曾國藩是超(chao)級領導(dao)力的(de)典型(xing)代(dai)表。他身處晚清這樣一個內憂外(wai)患、動蕩不(bu)安的(de)時期(qi)，社會面臨(lin)太平天國運(yun)動等農民起義的(de)沖擊，同(tong)時還(huan)受到列(lie)強的(de)威脅。
曾國藩非常注重自(zi)身品(pin)德修養(yang)，他(ta)(ta)遵(zun)循儒家“修身齊家治國平天下”的(de)理念，以(yi)禮義廉恥等(deng)道德準(zhun)則(ze)來(lai)嚴格要求自(zi)己和身邊的(de)人。這種品(pin)德修養(yang)為他(ta)(ta)吸引(yin)了眾多(duo)追隨者(zhe)，人們敬(jing)重他(ta)(ta)的(de)為人，而不僅(jin)僅(jin)是他(ta)(ta)的(de)權勢地(di)位。例(li)如(ru)，他(ta)(ta)的(de)下屬(shu)和家族(zu)子弟都深受(shou)他(ta)(ta)品(pin)德的(de)影響，愿(yuan)意聽從(cong)他(ta)(ta)的(de)教導和指揮。
在軍(jun)事領導方面，他組建湘軍(jun)的(de)(de)過程彰(zhang)顯了(le)(le)卓越的(de)(de)領導才能。湘軍(jun)士兵(bing)的(de)(de)選(xuan)拔和(he)將領的(de)(de)任(ren)用都有嚴格標準(zhun)，這保證了(le)(le)湘軍(jun)的(de)(de)整體素質。他重視軍(jun)隊的(de)(de)思想教育，用儒家(jia)思想武裝士兵(bing)的(de)(de)頭(tou)腦，使(shi)得湘軍(jun)具有很強(qiang)的(de)(de)凝聚力和(he)戰斗力。湘軍(jun)在對抗太平(ping)天國(guo)運動中發(fa)揮了(le)(le)關鍵作用，這離不開曾國(guo)藩的(de)(de)精(jing)心領導。
在(zai)人(ren)才培(pei)養和(he)(he)團隊(dui)建設上(shang)，曾國藩善于發現人(ren)才并加以培(pei)養。他(ta)的(de)幕府中人(ren)才濟濟，涵(han)蓋(gai)了各(ge)類人(ren)才。他(ta)能根據每個(ge)人(ren)的(de)特長安排(pai)任(ren)務，讓他(ta)們在(zai)合適的(de)崗位(wei)上(shang)發揮*的(de)作用(yong)。他(ta)的(de)《曾國藩家書》中體現的(de)教育理念(nian)，也(ye)是他(ta)領導力(li)在(zai)家族和(he)(he)下(xia)屬教育方面的(de)延伸。
二、現代超級領導力人物——馬云
馬云是現代中(zhong)國商(shang)業領(ling)域超級領(ling)導力(li)的杰出代表。他(ta)(ta)創建了阿(a)里巴巴集團(tuan)，這一成就背后(hou)體現著他(ta)(ta)強大的領(ling)導力(li)。
馬(ma)云具有獨特(te)的戰(zhan)略眼光。在互(hu)聯(lian)網(wang)剛剛興(xing)起的時(shi)候(hou)，他就(jiu)看(kan)到了電子商(shang)務在中國的巨大發展潛力。當時(shi)很多人對互(hu)聯(lian)網(wang)商(shang)業的前景并(bing)不看(kan)好，但(dan)馬(ma)云堅信自(zi)己的判斷，勇敢(gan)地踏上(shang)了這條創(chuang)業之路(lu)。
他善于激勵團隊(dui)(dui)。在(zai)阿里巴(ba)巴(ba)的創業初期，他能夠吸引(yin)一群志同道(dao)合的伙(huo)伴，這些人愿意和他一起吃苦，一起拼搏(bo)。馬(ma)云通(tong)過描繪宏偉的愿景，讓團隊(dui)(dui)成員相信他們正在(zai)做一件偉大的事(shi)情。他給予團隊(dui)(dui)成員充分的信任(ren)和自主權，鼓(gu)勵大家發揮創新精(jing)神。
馬云還注重企(qi)業(ye)文化(hua)的建設(she)。阿(a)里(li)巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)形(xing)成了一(yi)套獨特(te)的企(qi)業(ye)文化(hua)，如“客戶第一(yi)、員(yuan)工(gong)第二、股東第三”等理念深入人心。這(zhe)種企(qi)業(ye)文化(hua)凝聚了全體(ti)員(yuan)工(gong)的力(li)量，使得阿(a)里(li)巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)在全球商業(ye)競爭中脫穎而出。
三、企業界的超級領導力案例——邁克爾·戴爾
邁克爾·戴爾在企業界展現出了非凡的(de)領導力(li)。
在(zai)推動互聯(lian)網(wang)的(de)(de)(de)(de)深度運用與普(pu)及化過程中(zhong)，他的(de)(de)(de)(de)領(ling)導力(li)體現得淋漓盡致。他很(hen)早就意識到(dao)互聯(lian)網(wang)將徹(che)底改(gai)變人們的(de)(de)(de)(de)生活形態與工作習慣，并且是直銷的(de)(de)(de)(de)一種利器。他親自披掛上(shang)陣，在(zai)公司(si)內部四處張貼大(da)海報，海報上(shang)自己(ji)一臉酷相，半(ban)側著身子，一手(shou)直指向畫外，同時印(yin)著“Michael wants you to know the net! (邁克爾希望你(ni)把大(da)家把互聯(lian)網(wang)搞(gao)通(tong)!)”的(de)(de)(de)(de)大(da)字，并且在(zai)多個公開演講中(zhong)熱(re)情洋溢地(di)重申他對互聯(lian)網(wang)的(de)(de)(de)(de)看法。最終，戴爾電腦有70%的(de)(de)(de)(de)營業(ye)額可以(yi)(yi)通(tong)過網(wang)絡下單成交，公司(si)的(de)(de)(de)(de)多數管理(li)制度及工具也可以(yi)(yi)在(zai)網(wang)絡上(shang)實行。
在戴(dai)爾公(gong)司供應商(shang)的選擇管(guan)理(li)方面(mian)，他同樣發揮著關鍵的領(ling)導(dao)作用(yong)。戴(dai)爾電腦依靠OEM模式運營(ying)，原材料(liao)供應商(shang)和(he)產品制造商(shang)的管(guan)理(li)至關重要。戴(dai)爾本人對各個供應商(shang)的報價和(he)產品標準細節了如指掌，還派高級(ji)管(guan)理(li)人員不斷巡(xun)視這些廠家(jia)。
四、教育領域的超級領導力事例——陶行知
陶行知的“四塊糖(tang)”故事體現了他在教育領域(yu)的超(chao)級領導力。
當他(ta)看到王(wang)(wang)友(you)(you)同學(xue)用(yong)小石(shi)塊(kuai)(kuai)(kuai)砸別人時(shi)，他(ta)沒(mei)有立刻嚴(yan)厲(li)批評，而是(shi)通過一(yi)種獨特的方式進行(xing)(xing)教(jiao)育。他(ta)制止王(wang)(wang)友(you)(you)后(hou)，讓其放學(xue)后(hou)到校(xiao)長(chang)(chang)室談話。王(wang)(wang)友(you)(you)來到校(xiao)長(chang)(chang)室后(hou)，陶行(xing)(xing)知(zhi)掏出一(yi)塊(kuai)(kuai)(kuai)糖(tang)(tang)給他(ta)，理由是(shi)他(ta)按時(shi)到了(le)(le)而自己遲(chi)到了(le)(le)。這(zhe)讓王(wang)(wang)友(you)(you)感到意外(wai)。接著，陶行(xing)(xing)知(zhi)又掏出一(yi)塊(kuai)(kuai)(kuai)糖(tang)(tang)，因(yin)為(wei)他(ta)教(jiao)訓(xun)王(wang)(wang)友(you)(you)不要砸人時(shi)，王(wang)(wang)友(you)(you)馬上停(ting)止了(le)(le)。隨后(hou)，陶行(xing)(xing)知(zhi)掏出第三塊(kuai)(kuai)(kuai)糖(tang)(tang)，因(yin)為(wei)他(ta)調(diao)查得知(zhi)王(wang)(wang)友(you)(you)砸同學(xue)是(shi)因(yin)為(wei)那個同學(xue)不守(shou)游戲規則欺負女同學(xue)。最后(hou)，王(wang)(wang)友(you)(you)認(ren)識(shi)到自己的錯誤(wu)時(shi)，陶行(xing)(xing)知(zhi)又獎勵了(le)(le)他(ta)一(yi)塊(kuai)(kuai)(kuai)糖(tang)(tang)。
陶(tao)行知這(zhe)種充滿智慧和(he)愛的(de)(de)教育(yu)方(fang)(fang)式(shi)，體現了他在(zai)教育(yu)領導(dao)方(fang)(fang)面的(de)(de)獨特魅力(li)。他沒有采用傳統(tong)的(de)(de)懲罰式(shi)教育(yu)，而是(shi)通(tong)過積極的(de)(de)獎勵和(he)引(yin)導(dao)，讓學生(sheng)(sheng)自己認識到錯誤，這(zhe)種教育(yu)方(fang)(fang)式(shi)不僅對王友(you)同學產(chan)生(sheng)(sheng)了深遠(yuan)的(de)(de)影響(xiang)，也為廣大(da)教育(yu)工(gong)作者提供了一個優(you)秀的(de)(de)領導(dao)力(li)范例(li)。
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