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講師培訓課程 

【課程工具】
第一階段授課的關鍵詞：行動發現學習法；樁子和支架；圖像
第一階段授課的教學工具：結構化(hua)表(biao)達；圖像化(hua)表(biao)達；形象化(hua)聲音(yin)；講(jiang)授七步法

【課程大綱】
（一）大腦學習的奧秘
1. 教育和訓練的區別
2. 企業內部講師的關鍵任務
3. 信息傳播的規律-成人三種認知模式
4. 內部講師“T”的標準
5. 講(jiang)師的能力模型

（二）行動發現學習法:
2-1成人為什么學習？
2-1-1成人的‘教’與‘學’有哪些步驟和過程？
2-1-2成人學習的四種狀態
2-2行動發現學習法-教學方法
2-2-1培訓的實質
2-2-2行動發現學習法中學員和老師的職責
2-2-3啟發與開悟

（三）課程結構設計的基礎
3-1結構化信息與非結構化信息的區分
3-2從課程設計的準備素材中提出：桃核、樁子和支架
3-3樁子的分類：主樁、次樁、細樁
3-4結構設計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
3-5以內容為導向的培訓課程設計
3-6快速制作課件PPT
3-7 PPT的修飾(shi)與加工

（四）內部講師的演繹和構圖技巧
4-1內部講師如何在開場3分鐘內吸引學員的注意和興趣
4-1-1成人注意力的特點
4-1-2成人的有意注意和無意注意
4-1-3切題
4-1-4引導
4-1-5點題
4-2內部講師承接和銜接的技術
4-2-1背景破冰法
4-2-2懸念破冰法
4-2-3問題破冰法
4-2-4時髦話題法
4-3講師形象化的聲音
4-3-1站姿
4-3-2手勢
4-3-3位置
4-3-4眼神
4-3-5語速
4-3-6練習: 形象化聲音練習與點評
4-4內部講師的圖像表達法
4-4-1講故事(構圖的技巧)
4-4-2運(yun)用學、逗(dou)和(he)包袱的工夫(fu)讓故事跌宕起伏(fu)、扣人心弦

（五）講師的教學技巧 
5-1講授七步法
5-1-1破題
5-1-2鋪墊
5-1-3點題
5-1-4講解
5-1-5演繹
5-1-6互動
5-1-7總結
5-2氣氛調節與控場
5-2-1如何克服緊張
5-2-2如何處理學員的‘刁鉆’問題
5-2-3大腦短路怎么辦？
5-2-4冷場怎么辦？
5-2-5散場怎么辦？
5-2-6時間管理
5-3評估培訓與學員
5-3-1老師提問
5-3-2學員分段總結
5-3-3學員提問與回答
5-3-4問(wen)題墻(qiang)紙(zhi)

（六）學員綜合練習與點評
6-1學員分單元現場呈現和抗干擾練習
6-2學員分組點評
6-3老師總結

講師介紹: 許采軒
ITS管理學院認證講師
中山大學 MBA 
香港光華管理學院MBA
美國Global Alliance培訓機構認證的管理技能培訓師
建立過多家公司企業培訓體系、2家企業榮譽培訓師
8年培(pei)訓(xun)經歷、300余(yu)場(chang)管理(li)培(pei)訓(xun)講堂，學(xue)員萬余(yu)人

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