課程描述INTRODUCTION
情境微課開發課程



日(ri)程安排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱Syllabus
情境微課開發課程
【課程收獲】
1、描述情境微課的含義和適用范圍(新-關-痛)
2、掌握快速開發情境微課的四段八步法
3、運用CCK、情境建模、勾學練查技術等開發工具
4、明確情境微課的測試與優化方(fang)法
【課程特色與背景】
直擊業務痛點,快速開發情境微課!
情境微課圍繞著企業的特定場景、問題和挑戰展開,既能很好地對接業務,也符合學習者的需求,在企業中的應用將會越來越廣泛。很多戰績顯赫的業務專家,都在尋找情境微課的開發方法,這對專家水平的提升具有重大意義。然而,情境微課開發中,他們常常因以下問題困苦不已——
有哪些內容可以設計成情境微課?
如何快速開發一門符合業務需求的情境微課?
借用哪些開發工具,可以提高微課開發效率?
針(zhen)對以(yi)上問題,我們(men)特邀學習項目(mu)設(she)計與(yu)課(ke)(ke)程開(kai)發(fa)資深專家李文德先生,與(yu)我們(men)一同分(fen)享《情(qing)境(jing)(jing)微課(ke)(ke)—敏捷開(kai)發(fa)工(gong)作坊》的精彩課(ke)(ke)程。李老師將圍繞快速(su)開(kai)發(fa)情(qing)境(jing)(jing)微課(ke)(ke)的四段(duan)八步法,以(yi)業務(wu)場(chang)景、難點(dian)和痛(tong)點(dian)為例(li),融合多(duo)年開(kai)發(fa)實踐中所創設(she)的情(qing)境(jing)(jing)建模、CCK、勾學練查等快速(su)開(kai)發(fa)工(gong)具。帶您一起直擊業務(wu)痛(tong)點(dian),快速(su)開(kai)發(fa)出符合學習需求、能高效落(luo)地的情(qing)境(jing)(jing)微課(ke)(ke)!
【課程大綱】
一、什么是情境微課
1、情境微課與知識微課的區別
2、情境微課選題三種來源:新-關-痛
3、將知識微課(ke)轉化為情(qing)境微課(ke)
二、情境微課開發流程:四段八步
第一階段輔導:聚焦情境
1、第一步:規劃情境:確定解決某一場景業務問題的系列情境
2、第二步:定義情境:確定每個情境的輸入條件、工作環節和結果要求
3、第三步:收集素材
4、核心:聚焦
【工具/方法】
1、情境規劃的兩種模式
2、素材收集模版
3、案例收集模版
【開(kai)發(fa)輸出】系(xi)統化(hua)情景規劃(hua)、情境定義
第二階段輔導:提煉知識
1、第四步:討論挑戰:定義任務情境完成過程中的難點和關鍵點
2、第五步:個案分析:深入分析個案中專家的行為模式—思維模式--后果影響
3、第六步:萃取知識:按照系統化、可視化和口訣化萃取組織經驗
4、核心:悟透
【工具/方法】
1、CCK模型
2、個案分析B-T-C模型
3、組織經驗萃取系統化模版、可視化工具、口訣化方法
【開發輸出】關鍵挑戰、典型案例、組織(zhi)經驗
第三階段輔導:設計大綱
1、第七步:設計大綱:一勾、二學、三練、四查
(1)一勾興趣:情境挑戰
(2)二學方法:對比案例分析
(3)三練本領:典型情境模擬練習
(4)四查收獲:回顧反思
2、核心:好學
【工具/方法】
1、WORD版設計模板
2、PPT版設計模板
【作業】完成設計與開發初稿
【開發輸出】課程大綱
【晚(wan)上作業】完成設計與開發(fa)初(chu)稿
第四階段輔導:開發課件
1、第八步:開發PPT課件,模板化標準開發
(1)勾興趣三步驟
(2)案例分析五步驟
(3)練習組織五步驟
2、查收獲三動作
【工具/方法】
1、引發興趣的三種模式
2、案例分析模版
3、練習開發目標
【開發輸出】PPT、案(an)例、練習(xi)
三、審核與優化
1、四種典型課程匯報與反饋
(1)人際溝通類
(2)技能操作類
(3)思維決策類
(4)觀念態度類
2、個別輔導
【開發輸出】微課初稿
四、課程測試與優化說明
1、測試組織要求
2、反饋(kui)意見收集與優化
轉載://bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/18545.html
已開課時(shi)間Have start time
- 李文德
培訓開發公開培訓班
- TTT內部講師授課技巧訓練 郭(guo)藹欣(xin)
- 企業內部講師隊伍建設與管理 覃芹
- 一線員工培養周期縮短50% 陳秀明
- 九段培訓師 唐平(ping)
- 成功的培訓需求調研 陳老師
- 企業文秘、行政助理職業化訓 何瀾
- 高階TTT—培訓師的60把 孫(sun)彥
- TTT企業內訓師實戰技能提 王竟東(dong)
- 課程設計與開發 許盛華
- 精益人才訓練計劃 彭程
- 講師的理性思考與感性表達 許采軒
- 建立以需求為導向的量化培訓 許(xu)盛華
培訓開發內訓
- 《SPOT團隊引導師》國際 王延廣
- 《案例萃取與案例教學》 許秀(xiu)清(qing)
- 《無領導小組討論》 孫倩
- 專項內訓師技能提升訓練 李巖偉(wei)
- 一天成課:三步九段式業務課 陳小洪
- TESTS燃動課堂:結合游 徐春嫣(yan)
- 《AI+6D學習項目設計》 劉俊峰
- 《引導技術》 孫倩
- 五維一體培訓體系搭建實戰班 元(yuan)曉(xiao)敏(min)
- 業務專家上講臺:精彩呈現與 宋(song)城
- TTT訓練營:企業內訓師培 陳(chen)小洪
- 打通培訓項目前中后:從需求 何欣