培訓體系建設與落地
2025-06-20 07:08:48
講師：別東陽 瀏覽次數：3050
課程描述INTRODUCTION
如何搭建落地實戰的培訓體系
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
如何搭建落地實戰的培訓體系
課程大(da)綱
案例開場：“張經理(li)的培(pei)訓為什(shen)么(me)沒效果”
張(zhang)經理(li)培訓(xun)效果差的原因有哪(na)些？
完整(zheng)的培(pei)訓應包含(han)哪些(xie)流程？
第一(yi)章：培訓(xun)體系概述(shu)與培訓(xun)人員能力建設
人才(cai)梯隊與(yu)企業發展
人才培養(yang)的核心理(li)念
企業(ye)培訓的三個驅動因素
外部環境變(bian)化
內部環境變化
學習氛圍變(bian)化
企業學習的三個渠道
組織正式學習
組織非正式學習
個人自主學習
三種學習渠道價值(zhi)對比(bi)
培訓管理體(ti)系的(de)內容
培訓管理理念
培訓組織管理
需求計劃管理
師(shi)資課程管理
培訓(xun)項目(mu)管理
培訓績效管理(li)
培訓發展階段與培訓部門能力
起步階段
探索階段
規范階段
培訓人員的五種職業角(jiao)色(se)
執行(xing)者
支持者
整合者
管理者
影響者
培(pei)訓人員面臨的職業挑戰
專業能力(li)
如何應對專業問題
應對職業挑戰的四(si)個要點(dian)
了解期望
提供標準(zhun)
提高能(neng)力
第二章：培訓需求分析與培訓計劃(hua)制定
培訓(xun)需求(qiu)調研的(de)重要性
培訓管(guan)理工作的(de)起點(dian)
確認方案與績效差(cha)距(ju)
培(pei)訓(xun)實施更精準
培訓價值與成本
可選擇的培訓需求分析方法
問卷調查法
直接訪談法
績效(xiao)分析(xi)法
勝(sheng)任能力分(fen)析法
關(guan)鍵事件分析(xi)法
常規(gui)需求分析方法的優缺(que)點
培訓需求分析(xi)的過程與思(si)路
需求分(fen)析過程(cheng)與結果
需(xu)求分(fen)析的三個層面
組織層面(mian)的需求分析方法(fa)
確認部門與層級
人員(yuan)層(ceng)面(mian)的需(xu)求分(fen)析(xi)方法
確認(ren)培訓具體對象
能(neng)力層面的需求分析方法
確認培(pei)訓具體內(nei)容
培訓(xun)計劃編制的四個(ge)步(bu)驟
定義(yi)學習(xi)方式
平衡(heng)培訓預算
編制培訓計劃
編寫方(fang)案報(bao)告
第三章：培訓(xun)項目管(guan)理與(yu)培訓(xun)效果評估
培訓項目管理介紹
項目設計
培訓準備
實施培訓
評(ping)估效果(guo)
培訓項(xiang)目設計(ji)階段要(yao)點
培訓主題
培(pei)訓對象
培訓目標
培訓(xun)內容
培訓方式
時間(jian)與地(di)點(dian)
約束方式(shi)
評估(gu)方(fang)式
成本(ben)預算
培訓項目(mu)準備階段要(yao)點
培訓單位的選擇(ze)
培訓(xun)講師的(de)選(xuan)擇
培訓項目實施階段要(yao)點
分組(zu)
主持
破冰
關照意見領袖
關懷問題學(xue)員
評估學(xue)員反應
培(pei)訓項目評估階(jie)段要點
為(wei)什么要評估
如何進行評估
存(cun)在什么問題
培(pei)訓評價的目(mu)的
組織層面
學員(yuan)層面
管理層面
培(pei)訓評(ping)估的方法
*四級評(ping)估
行(xing)為改(gai)進(jin)評估
結果改(gai)進評估
培訓績(ji)效評價體系建設作用
測量工作(zuo)成(cheng)績
提供報償依據
干預員工行為
培(pei)訓(xun)過程績(ji)效呈(cheng)現要點
責任心
專業能力
協作(zuo)過程
合作成果
第四章：內(nei)訓(xun)師培訓(xun)與課(ke)程體(ti)系建設
內訓師的價值(zhi)分析
內(nei)部講師的優勢與劣(lie)勢
外部講師的優(you)勢與劣勢
內訓師(shi)隊(dui)伍常見的問(wen)題
意愿(yuan)問題
能力問(wen)題
氛圍(wei)問題
內訓師發展的四種模式
專職內訓師(shi)模式(shi)
兼職內訓師模式
管理(li)講師模式(shi)
標桿講師模(mo)式
內訓師的(de)培(pei)訓流程
申報與篩選
培訓(xun)實施(shi)
課程(cheng)開發與講授
資格聘用(yong)
內訓師(shi)的(de)管理職責(ze)
企(qi)業組織(zhi)
培訓部門
內(nei)訓課(ke)程體系建設原則
以學習組織為(wei)前(qian)提(ti)
以企業(ye)戰(zhan)略為導向(xiang)
以崗位設(she)計為基(ji)石
以(yi)職業發展為路徑
內訓課程體系的分類
內訓課程類別(bie)的(de)劃分
總(zong)結：
課(ke)程回顧
管(guan)理故事(shi)收(shou)尾
如何搭建落地實戰的培訓體系
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