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課程翻轉教練認證

什么是翻轉課堂？
 將學習的主動權從老師轉移給學生，學生在課前通過音頻、視頻課件、電子書等方式完成自主學習，老師在課堂中扮演＂翻轉教練（Flipped Classroom Coach，縮寫為FCC）＂的角色，運用結構化的促動技術組織大家進行各種體驗和主題研討，促進新知識與舊知識、知識與人、知識與能力、知識與行為的各種連接。

翻轉課堂的4大特色：
內容翻轉：課堂外通過網絡化手段學習知識，課堂中互動研討及現場體驗。
位置翻轉：學生經常在臺上，老師常常在臺邊。
角色翻轉：學生就是老師，教是最好的學；而老師是教練，翻轉是最好的教。
理念翻轉：將學習的主動權，從老師轉移給學生。
傳統課堂：老師拽著學員學，學生沒有機會與思考和好奇。
翻轉課堂：學生自學，遇到問題后，老師引導。

翻轉課堂的結構化流程：
1.“三點式”開場；2、內容串講；3、引導技法；4、明智反饋；5、全景回顧。
講課“三位附體”
原著書籍、課件PPT，指導手冊

*PECA（皮卡）模型
7大翻轉工具（引導技法）：
a) 層層遞進的信感啟動
b) 充滿刺激的游戲世界
c) 激發腦洞的頭腦風暴
d) 繪聲繪影的視頻教學
e) 思維碰撞的卡片大法
f) 智慧流動的開放空間
g) “迷你”*
考試形式：根據提供的課件包錄制40分鐘教學視頻。

課程綱要
一、翻轉教練的定位與價值
1.翻轉時代的來臨
2.什么是翻轉課堂
a）將課堂還給學員
b）實現“知行合一”的最后一步
3.翻轉教練的定義與意義
c）什么是翻轉教練？
d）翻轉教練與培訓師的區別
e）如何實現翻轉課堂的價值

二、繁雜混課堂的現場體驗
1.組件班級，開啟一場翻轉學習活動（學習+游戲+競賽）
2.線上課程預習
3.線下翻轉流程：
a）機構化知識串講
b）知識轉化為體驗
c）連接新知舊解、案例與實踐
d）學以致用：工具和方法的應用
4.收獲學習成果：頒發學霸獎、班級*獎，交流學習心得

三、翻轉教練的3大基本能力
1.思維能力（沒有洞見的知識是負擔）
a）顛覆傳統的認知
b）一句話的立論
2.提煉能力（沒有結構的知識是累贅）
a）金字塔原理
b）建立骨架式結構圖
3.引導能力（不能轉化為肌肉記憶的知識是廢柴）
a）翻轉課堂PECA（皮卡）四要素
b）P：Programmed Knowledge 結構化知識
c）E：Experience 體驗
d）C：Connecting 連接
e）A：Action 行動

課程翻轉教練認證