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教學方法設計培訓

課程對象
培訓經理，企業內部專職講師，有一定授課經驗的企業內部兼職講師

課程背景： 
 培訓課程就是培訓師手中的利器，課程設計得好，培訓就成功了一半。隨著企業越來越重視培訓，設計培訓課程就漸漸成了企業內部講師的常規性工作，怎樣設計與開發培訓課程，讓課程既實用，又出彩，就成了企業講師急需提高的技能。也許已經有人設計完成了一套課程材料，或者在您的手頭上已經有了現成的教材了，不過為了使課程更適合您的學員和現實的業務需求，您需要對現有的教材進行改進和再次設計，本課程也能幫助您解決這樣的問題，為您支招，使原有的課程精益求精！

課程目標：
該課程幫助您了解和解決以下問題： 
如何系統的結構化課程 
了解企業內部培訓師與企業的關系與定位
如何聚焦培訓課題，區分8大類課程的設計
如何構建培訓課程的知識框架
如何進行任務分析以確定課程內容 
如何把課程內容進行排序 
如何選擇教學方法 
如何在課程設計中加入一些能激發學員和有趣的元素 
如何有效組織材料及完善課程內容
如何強化學員的感官，形成聲光電的完美結合

課程大綱
一、    結構層 -- 明確論點、推敲結構
1、    屢清邏輯關系
①    學員需求與組織需求的關系
②    學習型組織與培訓師的關系
③    專業技能與教練能力的關系
④    集中授課與知識轉換的關系
2、    聚焦培訓課題
①    寫實類與寫意類課題
②    獨立類與系列類課題
③    任務類與職務類課題
④    通用類與特定類課題
3、    構建知識框架
①    時空模式結構知識
②    題解模式結構知識
③    對比模式結構知識
④    思維模式結構知識

二、    知識層 – 建立標準、填充知識
1、提煉與專業能力相關的知識技能
① 明確崗位任務與工作成果
② 所定標桿人物、提煉標桿能力
③ 明確集中授課中強化記憶的理論知識
④ 明確崗位實踐中強化執行的關鍵動作
2、描述與崗位素質相關的學習路徑
① 參照標桿勝任能力提煉學習內容
② 參照學員條件規劃學習強度、頻率、階段成果
③ 參照公司戰略儲備適合個人成長方向的素養
3、平衡個性化需求與零起點假設
① 評估知識的難易程度
② 評估方法的個性因素
③ 評估戰術的時效因素

三、    反應層 – 分析對象、甄選模式
1、    分析學員類型與學習習慣
⑤    識別四種類型學員的熱鍵
⑥    解析四種學習習慣的路徑
⑦    設計培訓課程五線譜
2、    熟悉教學方法的運用
①    案例教學法的設計與使用
②    游戲教學法的設計與使用
③    互動教學法的設計與使用
3、    掌握顛峰體驗四元素的效果
①    新知元素的亮點效果
②    哲理元素的亮點效果
③    情感元素的亮點效果
④    幽默元素的亮點效果

四、    感官層 – 強化視聽、包裝潤色
1、    PPT課件制作技巧
2、    視頻材料的剪輯與制作
3、    課堂聲、光、電效果的設計
4、    服裝、道具的運用

教學方法設計培訓