企業內訓師六項技能精進
2018-05-16 14:35:21
講師：別(bie)東陽 瀏覽次(ci)數：2993
課程(cheng)描述INTRODUCTION
內訓師培訓技巧課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課(ke)程(cheng)大綱Syllabus
內訓師培訓技巧課程(cheng)
針對問題
認知問題：企業內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)對自身角色(se)認知不清晰，對培(pei)訓(xun)(xun)(xun)全流程操作不熟悉，導致(zhi)授課積極性降低，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)組織難度增加，最(zui)終使培(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果打折(zhe)扣，見效慢(man)；
技能問題：企業內訓(xun)師的表(biao)達技巧(qiao)、控場(chang)技巧(qiao)、課程開發技能欠佳，導致課程開發質量(liang)、現(xian)場(chang)呈現(xian)質量(liang)不高，學員(yuan)接受度低(di)，人才培養效果不太理想。
學(xue)習對象
企業內部培訓師、培訓管理者、HR、有意愿(yuan)提升表達力的(de)相關群體(ti)
課程導入：
【演練】“我是什么(me)樣的培訓師？”
語言表達是內訓師(shi)的開(kai)路利器
內訓師需要集“編、導、演于一身”
第一項修(xiu)煉(lian)：身心調(diao)整
內訓師需要理(li)解培訓管理(li)流程
職(zhi)業(ye)培訓與傳(chuan)統教育(yu)的區別(bie)
培訓主體、受眾(zhong)、目的
內容、形(xing)式、方法、效(xiao)果(guo)
培訓師的兩個職責
課(ke)程的(de)專家
培(pei)訓的(de)教練
培訓師的三重角色(se)
編：課程(cheng)設(she)計
導：教學組織
演(yan)：表(biao)達魅(mei)力
培訓師心理(li)壓力下的表現
培(pei)訓(xun)師處(chu)理(li)壓力的方(fang)法(fa)
培訓師(shi)的儀(yi)容儀(yi)表
分析(xi)視覺(jue)與(yu)聽覺(jue)
培(pei)訓師的標準服裝搭(da)配
原則(ze)、色(se)彩、配(pei)件等(deng)關鍵細(xi)節
培訓(xun)師的職業行為練(lian)習
常用的五種(zhong)手勢
常用的(de)三種眼神
培訓師的(de)站立(li)狀態
培訓(xun)師的行進(jin)狀態
培訓師的(de)表達力(li)要點
常(chang)見的表達禁忌(ji)
聲音練習(xi)
呼吸方法(fa)訓練
共鳴方法訓練
第二項修煉：教學方式
成人學(xue)習特點分析與應(ying)對術
行動(dong)者
實用者(zhe)
反(fan)思(si)者
理論(lun)者(zhe)
培(pei)訓基礎環境設計
培訓常用桌(zhuo)椅擺放方式
魚骨式
課桌式
會議(yi)式
常用(yong)六種教學方式
課堂講授法
問題研(yan)討(tao)法
活動(dong)體驗(yan)法
現(xian)場演示法
案例分析法
情境模(mo)擬法(fa)
第三項修煉(lian)：開場收尾
培(pei)訓(xun)常用(yong)七種開場方法(fa)
開門見(jian)山法
問(wen)題(ti)切入(ru)法
游戲帶動法
視頻分(fen)析法
名(ming)言佳句法
就地取材法
故事引導(dao)法
培訓常(chang)用的(de)七(qi)種收尾方法
寓言故事法(fa)
歸納重點法
呼吁行動法
贊美(mei)祝(zhu)福法
前后呼應法(fa)
小組競賽法
歌(ge)曲激勵法
第四項修煉：魅力表達
課程精彩紛呈的(de)四大法寶(bao)
以理服人(ren)
以(yi)情(qing)動人
以新引人(ren)
幽默(mo)悅(yue)人
以理服人(ren)的三種表(biao)達(da)模式(shi)
AGC—觀點、論據(ju)、結論
AG演繹法—觀(guan)點、論據
GC歸納法—論(lun)(lun)據、結論(lun)(lun)
以(yi)情動人(ren)的基(ji)本(ben)原(yuan)則
動真情(qing)不(bu)煽情(qing)
注意量不濫(lan)情(qing)
注意(yi)度輕撥弦
以新引人的五種方法
幽默悅人的(de)原則與(yu)方法
講(jiang)解技(ji)巧——問
選擇問題的(de)三個要點(dian)
五種問(wen)問(wen)題的方式(shi)
常用的問的五種技巧
講解技(ji)巧——答
回(hui)答問題的思(si)考步驟
回答(da)問題的五種方式
點(dian)評(ping)的表達模(mo)式
第五項修煉:有效控(kong)場
了(le)解成人的學(xue)習特(te)點(dian)與(yu)應對術(shu)
認(ren)識控場的真實含義
培訓(xun)中(zhong)常見狀況(kuang)及控(kong)制方法
過于安靜(jing)的學(xue)員
打瞌睡的學員
開小會的學員
好(hao)表現的(de)學員
反客為(wei)主的學(xue)員
應對(dui)自身的窘(jiong)境
應(ying)對失控的時間(jian)
應對失控的場面
消(xiao)除環(huan)境與設(she)備不(bu)良影(ying)響
第六項(xiang)修煉：課程(cheng)開發
了解(jie)需(xu)求調(diao)研與培(pei)訓(xun)評估的含義(yi)
需求分(fen)析(xi)的(de)三個(ge)層(ceng)面
組織層面
人員層面
能力層面
課程制作的(de)基(ji)本流程
課程大綱的設計
課程素(su)材的收(shou)集整理
課程(cheng)安排(pai)五線譜
PPT版面設計原則
PPT配色技(ji)巧
PPT操(cao)作(zuo)技巧(qiao)
【課程結尾】
內(nei)訓(xun)(xun)師培訓(xun)(xun)技(ji)巧課程
轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/28392.html
已開課(ke)時間Have start time
- 別東陽
[僅限會員]
培訓開發公開培訓班
- TTT內部講師授課技巧訓練 郭(guo)藹欣
- 建立以需求為導向的量化培訓 許盛華
- 講師的理性思考與感性表達 許采(cai)軒
- TTT企業內訓師實戰技能提 王竟東
- 精益人才訓練計劃 彭程
- 成功的培訓需求調研 陳老師
- 一線員工培養周期縮短50% 陳秀明
- 九段培訓師 唐(tang)平
- 企業文秘、行政助理職業化訓 何瀾
- 企業內部講師隊伍建設與管理 覃芹
- 高階TTT—培訓師的60把 孫彥
- 課程設計與開發 許盛(sheng)華
培訓開發內訓
- 《引導技術》 孫(sun)倩(qian)
- 《無領導小組討論》 孫(sun)倩
- TESTS燃動課堂：結合游 徐春(chun)嫣(yan)
- 打通培訓項目前中后：從需求 何欣
- 《SPOT團隊引導師》國際 王(wang)延廣
- TTT訓練營：企業內訓師培 陳(chen)小(xiao)洪
- 五維一體培訓體系搭建實戰班 元(yuan)曉敏
- 業務專家上講臺：精彩呈現與 宋城
- 一天成課：三步九段式業務課 陳小洪
- 《案例萃取與案例教學》 許秀清
- 專項內訓師技能提升訓練 李巖(yan)偉(wei)
- 《AI+6D學習項目設計》 劉俊峰