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引導式學習課程

【課程背景】
曾經有一句廣告語說“我是當了爸爸之后才學習當爸爸的。”同樣在企業里，絕大多數管理者也是上任后才開始學習管理。但是，由于組織內部結構往往錯綜復雜，崗位能力要求又大相同，傳統的人才培養模式往往存在滯后性，對企業內部人才來說也是一種損失。
其實，員工在立足工作和尋求發展的過程中，就如同開車旅行一般，需要有一個詳細的導航，并時刻提醒，并進行加油充電，才能維持不斷前行的動力。而這，正是學習地圖的關鍵意義！
學習地圖，是以能力發展路徑和職業規劃為主軸而設計的一系列學習活動，也是員工在企業內部學習發展路徑的直接體現。通過學習地圖，員工可以找到一名最底層的新員工進入企業，直至成為領域最高層人才的學習發展路徑。這樣的做法，也是國內外諸多成功企業大學的選擇。
 因此，本課程將從學習地圖的基礎認知出發，通過借助不同企業的學習地圖案例，幫助學員快速理解學習地圖的價值與區別，同時對學習地圖建設中的要點形成基本的思考框架，助力組織傳遞知識技能，實現傳承企業智慧的要求！

【課程對象】
中高級內訓師
業務專家
培訓管理者、人力資源部相關崗位負責人等

【課程內容】
導課：《你心目中的學習地圖》
第一部分學習地圖的基礎認知
1、學習地圖的價值：
(1)在組織發展中的戰略價值
(2)在員工Y型通道的發展價值
2、學習地圖與傳統課程體系的區別
(1)從孤立到關聯
(2)從靜態到動態
(3)從單向面授到立體沉浸
3、學習地圖的建設全景圖
案例：代表性企業學習地圖節選示范

第二部分學習地圖的應用技巧
1、學習地圖實施前準備事宜
(1)發起人訪談要點分析
(2)標桿訪談要點分析
(3)調研驗證的設計邏輯
2、學習地圖四維十步法之“梳理工作任務”
(1)頭腦風暴提取崗位工作清單
(2)團隊列名梳理任務類別
(3)三個維度提取典型工作任務
(4)小組描述工作任務的場景與定義
(5)小組分析典型任務工作標準
3、學習地圖四維十步法之“分析任務標準”
(1)K：梳理出專業知識清單
(2)S:提取關鍵技能（含專業技能和綜合技能）
(3)A:核心素質提取與素質場景的定義
4、學習地圖四維十步法之“分析學習標準”
(1)目標崗位成長階段劃分標準
(2)梳理課程清單與崗位階段進行匹配
(3)描述課程清單的定義（含內容、形式、時長、來源、考核形式等）
5、學習地圖四維十步法之“開發地圖成果”
(1)學習方案設計的原則和方法
(2)設計目標崗位綜合學習方案框架
實操演練：依次分布進行本崗位學習地圖梳理與整合
結課活動：整體要點回顧，回應課堂疑問

引導式學習課程