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培(pei)訓師授課技術公開課

授課對象：
企業(ye)內(nei)訓(xun)(xun)師(shi)，職業(ye)培訓(xun)(xun)師(shi)，培訓(xun)(xun)管理者，希望提升演講與商(shang)務呈現能力的人(ren)員。

課程背景：
TTT是(shi)“Training the Trainer to Train”的(de)(de)(de)(de)英文(wen)縮寫(xie)，意指“企(qi)業(ye)內(nei)(nei)部培(pei)訓(xun)(xun)師的(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)”。是(shi)美國國際訓(xun)(xun)練(lian)(lian)協(xie)會(hui)職(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)經(jing)典課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，同時(shi)也(ye)是(shi)世界(jie)500強職(zhi)業(ye)經(jing)理(li)(li)人的(de)(de)(de)(de)必修(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。 對于(yu)現代企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)來說，不(bu)會(hui)教(jiao)導(dao)就不(bu)會(hui)領導(dao)。合(he)格的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)需(xu)要(yao)具備(bei)培(pei)訓(xun)(xun)下(xia)屬(shu)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，做(zuo)企(qi)業(ye)教(jiao)練(lian)(lian)，做(zuo)指導(dao)者(zhe)(zhe)。否(fou)則(ze)，不(bu)僅(jin)不(bu)利于(yu)部屬(shu)的(de)(de)(de)(de)成長，自己的(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)空間(jian)也(ye)很(hen)有(you)(you)限。對于(yu)不(bu)論(lun)企(qi)業(ye)內(nei)(nei)訓(xun)(xun)師，講(jiang)師，培(pei)訓(xun)(xun)師，只要(yao)涉及講(jiang)授課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，怎么講(jiang)比講(jiang)什么更重(zhong)要(yao)，我們經(jing)常看到一些沒有(you)(you)經(jing)過(guo)專業(ye)TTT課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)新(xin)練(lian)(lian)過(guo)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，空有(you)(you)一肚子(zi)的(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)領就是(shi)不(bu)能(neng)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)講(jiang)出來，他在臺上講(jiang)，下(xia)面學員(yuan)看手機，說話，經(jing)驗無法(fa)傳授。培(pei)訓(xun)(xun)效果當(dang)然很(hen)差。所以TTT的(de)(de)(de)(de)系列(lie)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)成為(wei)(wei)企(qi)業(ye)建立內(nei)(nei)訓(xun)(xun)師團隊與提(ti)升(sheng)管(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)表達授課(ke)(ke)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)必修(xiu)課(ke)(ke)。本(ben)(ben)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專門為(wei)(wei)企(qi)業(ye)建立專/兼職(zhi)的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)訓(xun)(xun)師團隊，或者(zhe)(zhe)培(pei)養具備(bei)引導(dao)式，啟(qi)發(fa)式培(pei)訓(xun)(xun)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)。

培訓目標：
改變管理者業務是專家，內容很精通，就是說不出，講課沒感染力的現狀，讓講解更生動；
讓學員能愿意聽，聽得懂，用得上，學的會，帶的走，掌握培訓師臺上呈現的技法；
改變自己的課程氣氛沉悶的現狀，優化互動營造氛圍，讓授課氛圍更活躍；
提升講師現場應變與控場能力不足，如何控制局面處理異議的7種方法；
幫助培訓師解決說話啰嗦，講不清觀點，說不到點子上的問題學會在表達時重點突出，邏輯清晰，層次分明；
掌握成(cheng)人專注力的時間特點以(yi)及遺忘曲線(xian)規律(lv)；設計階段性復習的授課方式，用瀏覽(lan)“分享成(cheng)果墻”的辦法加深(shen)記憶。

課程大綱：
第一講：內訓師的角色定位
從社會勞動保障部２０１７年一項培訓調研的數據開始
沒有經過內訓師ＴＴＴ系統培訓的內訓師講課，１００人聽課，下課有幾個人能學會
答案是 １６％
分析原因：
一、內訓師的原因分析
案例：《院士講課學生睡覺誰的錯？》《穹頂之下》
二、TTT內訓師系統課程
三、內訓師要了解成人學習的特點
四．怎樣授課才(cai)有成(cheng)效

第二講：培訓師職業形象篇
一、職業形象不專業的五種表現
現場練習：“嗯啊詞”
二、培訓師職業形象專業度提升
三、緊張情緒如何消除
心里策略：心理暗示法
現場策略：五種應對緩解緊張
現場練習(xi)：高壓(ya)演講(jiang)

第三講：培訓師職業動作篇
一、握麥暴露你的專業度
二、肢體語言三種方面
視頻：加拿大總理特魯多演講
視頻：《電臺主持人演講》
現場練習(xi)：《我的第一次》

第四講：培訓師職業表達篇
欣賞作品：《雨的隨想-汪國真》
一、丹田發聲悅耳動聽
朗誦練習：《通過改變語言來影響格局》
練習：朗誦練習：《面朝大海春暖花開》
二、語言藝術彰顯魅力
案例：《屈原頌》
案例：《張口類比，傲視演繹》
案例：易中(zhong)天講三國

第五講：培訓師職業技能篇
一、破冰技術調整氣氛
練習：破冰小游戲
二、眼神交流打開心門 
體驗練習：兩人一組
三、成功的開場最為關鍵
現場練習：每人選一種開場的方式5分鐘創作。
練習：設計無懈可擊的自我介紹
四、把控現場營造開心氛圍
案例討論：周杰倫演唱會
現場(chang)練習：10分鐘 用到四法控(kong)場(chang)

第六講：培訓師職業加分篇
一、充分的準備事關重大
二、有備無患，自我準備
三、提問引導學員思考
現場練習：封閉式提問
四、答問技巧游刃有余
應變處理、演(yan)講(jiang)現(xian)場突發情況(kuang)應對策(ce)略

講師介紹：
于灃然老師：
教育及資格認證
高級TTT講師
10年企業培訓實戰經驗
4維培訓體驗設計課程認證導師
國際職業TTT培訓師認證導師
國際演講組織中國區TEDX私人教練
青島頭馬領袖演講俱樂部創始人
講師經歷及專長：
于老師具有20年培訓經驗，5年公眾演講研究實戰經驗，任職培訓總監期間有近百場的項目宣講經歷，曾參加Toastmaster（頭馬）中國區幽默演講比賽并獲得季軍，個人成立國內第一家高端人才演講俱樂部-青島頭馬領袖演講俱樂部，共幫助500多名職場人士提升演講與表達能力。
于老師擁有4年TTT授課培訓經驗，在課程設計中結合運用了4C法顛覆培訓課堂，多種反轉培訓策略，多種學習工具，做到讓學員們，聽得懂，學得會，做得到，帶的走的效果。曾為多家銀行、通訊、外企、500強企業進行內訓師打造項目輔導，并幫助企業策劃成立企業演講俱樂部，并為企業內訓師策劃輔導演講比賽，累計培養2000多名專兼職講師，帶領企業內訓師開發了近160門企業培訓課程。
于老師(shi)多次擔任培(pei)訓(xun)師(shi)技(ji)能大(da)賽評委和輔導專家(jia)，在2019年(nian)中(zhong)國(guo)電(dian)(dian)網聯合會“國(guo)家(jia)電(dian)(dian)網省(sheng)級內(nei)訓(xun)師(shi)大(da)賽”中(zhong)，為國(guo)家(jia)電(dian)(dian)網輔導4個省(sheng)市地區的(de)內(nei)訓(xun)師(shi)，其中(zhong)兩人獲得(de)省(sheng)級選拔前三(san)名(ming)(ming)，團體得(de)分第二(er)名(ming)(ming)。深(shen)受企業認可，學(xue)員們(men)的(de)滿(man)意度(du)達(da)96%以上(shang)。

培(pei)訓師授課技術公開課