課程描述(shu)INTRODUCTION
日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
復盤的基本認知課程
【課程背景】:
復盤,圍棋術語,也稱“復局”,指對局完畢后,復演該盤棋的記錄,以檢查對局中招法的優劣與得失關鍵。在復盤中,雙方進行雙向交流,對自己,對對方走的每一步的成敗得失進行分析,同時提出假設,如果不這樣走,還可以怎樣走;怎樣走,才是*方案,在復盤中,雙方的思維不斷碰撞,不斷激發新的方案,新的思路.新的思維,新的理論可能在此萌發。
企業管理中,復盤指的是從過去的經驗、實際工作中進行學習,幫助人們有效的總結經驗、提升能力、實現績效的改善。復盤不只是一種方法,它更是一項持續的修煉,是一種工作及生活的方式。
復(fu)(fu)盤是聯想(xiang)三(san)大(da)方(fang)法(fa)論之一(yi),在聯想(xiang)每一(yi)個重大(da)決(jue)策的背后,都有復(fu)(fu)盤的身影。柳傳志說:“一(yi)件(jian)事情做(zuo)完后無論成功與否(fou),坐下來把當時預先(xian)的想(xiang)法(fa)、中(zhong)間出現(xian)的問題(ti)、為什么沒(mei)達成目標等因素(su)整(zheng)理一(yi)遍,在下次(ci)(ci)做(zuo)同樣的事時,自然就能吸取上(shang)次(ci)(ci)的經驗教訓,這(zhe)就是復(fu)(fu)盤;
【課程特色】:
形式多樣,生動易學
在輕松、愉快的旅程中,以小組討論、角色扮演、實戰演練等多種形式開展;
有頭腦風暴、引導師現場會啟發學員感悟,同時也有案例分析與總結;
將(jiang)(jiang)工作(zuo)中(zhong)的(de)諸多困惑、授(shou)課技(ji)巧(qiao)及方法賦予在靈活的(de)培訓(xun)形式上,將(jiang)(jiang)復雜的(de)問題體現在思維的(de)碰撞與觀念的(de)提升上。
【授課方法】:
講師講授+引導+視覺(jue)繪(hui)畫+案例分(fen)析(xi)+經驗分(fen)享+學員討(tao)論+現場演練等(deng)形(xing)式融合為(wei)一體(ti),使培訓效果達到最好!
【參訓對象】:
企業中高層(ceng)管理、關鍵業務管理者、部門(men)經理以(yi)及企業需要參加培訓(xun)人士。
【課程內容】:
第一部分:以終為始——復盤的基本認知
一、復盤概念以及知識導入
1.什么是復盤?為什么要復盤?復盤與總結的具體區別?
2.帶著疑問進行游戲--體驗復盤初步演練
團隊游戲/針對游戲結果進行復盤/研討并對復盤結果進行分享
3.什么時候進行復盤?什么人要進行并參與復盤?
4.復盤的規則及心態
5.復盤的價值
v知其然、知其所以然/傳承經驗,提升能力/不再犯同樣錯誤/總結規律、固化流程
收益:1.通過體驗使學員對復盤基本概念有初步認知;
2.使學員了解復盤和我們經常會用的總結有哪些區別;
3.了解并掌握進行復盤是需要遵守的規則及必須具備的心態、復盤的價值。
二、策略選擇——復盤應用場景及復盤常見的問題
1.復盤應用場景
個人成長
時間/活動總結
項目、大型事件階段性總結
整個組織的運作,定期回顧,戰略評估
觀點:“不光成功的事情可以進行復盤,失敗的事情也可以進行復盤”。
2.復盤過程中常見問題
目標不清晰、不合理
問題界定不精準
制定計劃不科學
收益:使學員了解復盤使用的事項以及復盤過程中常見的問題,避免以后發生。
三、復盤的基本步驟
收益:了解復盤基本步驟,為(wei)下(xia)一步實操體驗(yan)打下(xia)良好基礎。
第二部分:妙不可言,耐人尋味——復盤實操
一、回顧目標
1.目標和目的的區別
2.當初的目的是什么,當初的目標是什么?
3.要達成的目標&里程碑事件
4.實現本項目的最初目標中那些是(1)已經實現的目標(2)未實現的目標(3)超出的目標(4)遺失的目標(5)新增的目標
工具1:剝洋蔥法工具2:多樹杈法
二、評估結果
(一)借助時間線工具——研討分享實際發生了什么?
1.項目中讓你印象最深刻是什么事或者那些人呢?
2.整個項目過程,你還記得哪些情景?
(二)評估結果
1.整個項目中我們的亮點是什么?
2.不足是什么?
三、分析原因
1.引導學員思考,整個項目的實際狀況與預期是否有差異?
2.全面分析使我們項目成功的原因有那些?成功的關鍵因素中主觀因素和客觀因素分別是什么?
3.項目失敗的根本因素是什么?其中主要因素是什么?客觀因素是什么?
工具1:5WHYS工具2:4M1E:工具3:魚骨圖
四、萃取經驗
1.引導學員思考:我們從這個過程中學到了什么新東西?
2.如果有人有同樣的性行動,我會給與他們什么建議?
3.接下來我們該做些什么?那些我們開始做?那些要繼續做?那些需要停止做?如何制定行動計劃?
4.方案產生與方案篩選
方案產生--工具:頭腦風暴與創新工具--突破創新思維沙盤。
方案產生--工具:象限分析與多維度分析
5.制定實施計劃表
計劃表
5W1H
收益:引導師帶領學員進行復(fu)盤(pan)流程實操,使學員通過體驗跟深刻了解復(fu)盤(pan)流程以便在以后工作和生活(huo)中可(ke)以更好應(ying)用。
第三部分:回顧課程并進行總結
工(gong)具(ju)——魚缸會議(yi)
復盤的基本認知課程
轉載://bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/298704.html
已開(kai)課時(shi)間Have start time
- 薛魁銘
培訓管理公開培訓班
- 企業文秘、行政助理職業化訓 何瀾
- 一線員工培養周期縮短50% 陳秀(xiu)明
- TTT企業內訓師實戰技能提 王竟東
- 企業內部講師隊伍建設與管理 覃芹(qin)
- 課程設計與開發 許盛華
- 成功的培訓需求調研 陳老師(shi)
- 高階TTT—培訓師的60把 孫(sun)彥
- 講師的理性思考與感性表達 許采軒
- 精益人才訓練計劃 彭程
- TTT內部講師授課技巧訓練 郭藹欣(xin)
- 建立以需求為導向的量化培訓 許盛華(hua)
- 九段培訓師 唐平
培訓管理內訓
- TTT訓練營:企業內訓師培 陳小洪
- TESTS燃動課堂:結合游 徐春(chun)嫣
- 《無領導小組討論》 孫倩
- 業務專家上講臺:精彩呈現與 宋(song)城
- 一天成課:三步九段式業務課 陳小洪
- 打通培訓項目前中后:從需求 何欣
- 專項內訓師技能提升訓練 李(li)巖偉
- 五維一體培訓體系搭建實戰班 元曉敏(min)
- 《AI+6D學習項目設計》 劉俊(jun)峰
- 《SPOT團隊引導師》國際 王延廣
- 《案例萃取與案例教學》 許秀清
- 《引導技術》 孫倩