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職場人轉型課程

【課程介紹】
 新員工或大學生剛剛走出象牙塔，走上職場，面臨角色的轉變、環境、人際關系、文化環境等的變化，如何實現從校園人到職場人的高效轉化，對員工或大學生而言，明確自己的職業生涯發展規劃，不走彎路。對企業而言，提高人力資源投資回報率，組織的人力資源管理體系中，需要建設四大機制：拉力機制、推力機制、壓力機制和控制力機制，而員工的“職業目標和角色轉換”是管理實踐中“拉力”的主要來源，只有有了目標，明確了方向，員工的潛力才能激發出來，只有有了規劃，管理員工的職業發展才能有步驟和節奏——這就是“角色轉換認知和職業生涯管理”的價值所在。

【課程收益】
本課程通過人的“認知”——“行動”邏輯來設計的，通過這次課程，您可以收獲到：
收益1：通過素質測評軟件更好的認知自己的職業錨
收益2：做好角色轉換中職業發展過程中的幾個心態調整
收益3：初步認知我的角色轉換中職業發展問題
收益4：掌握角色轉換后員工發展的幾個保障：明確職業方向、客觀評價自我、清晰可行的職業發展規劃

【課程特點】
素質測評、體驗式教學、理論引導、故事啟發、系統思考、指導員工規劃自己

【適合學員】
全體員工

【課程大綱】《員工的職業發展路徑》
Chapter01角色轉換：校園人與職場人的角色定位與常踩“雷區”
引導案例：請放下你的奶瓶
一、畫一棵你自己的“職業生涯樹”——初步體驗什么是職場人
1、員工按照自己的職業發展想法，畫一棵職業生涯樹
2、選擇3-5位員工代表分享自己畫這棵樹的每一部分代表什么
二、校園人和職場人的差異
1、承擔的責任不同
2、面對的環境不同
3、面對的人際關系不同
4、面臨的文化環境不同
案例分析：“拜托了，好好學吧”與“拜托了，教教我吧”
三、校園人到職場常踩的雷區
1、對學生角色的固化
2、缺少對職業角色的敬畏
3、客觀工作上的浮躁
4、忘記保持輸入
四、如何成為合格的職場人
1、什么是合格的職場人
（1）經營自我
工具：四維圖表
（2）職業素養：知識、技能、態度和經驗
案例：由別人經營的人到經營自我的人
2.職場人的十大職業素養
案例：褚時健的曲折職業路

Chapter02心態轉變：變被動為主動，變執行為自行
一、從“模糊的人”變為“清醒的人”
1）目標與結果
2）目標的力量
案例、視頻、數據分析
二、從“被動的人”變為“主動的人”
如何突破舒適區
三、從“消極的人”變為“積極的人”
坦誠相待
客服挫敗感
案例說明
四、由“封閉的人”變為“開放的人”
1、開放與分享
2、游戲中獲取相處中的“焦點在外”、“雙向溝通”
沖突管理
與上司和下屬友好相處
案例解析

Chapter03校園人到職場人轉換的保障之一：選擇自己的職業目標
一、熟悉企業的職業發展通道
1、管理通道
2、技術通道
3、營銷通道
4、技能通道
案例解析：職業發展通道
二、“職業錨”的選擇
1、“職業錨”的特點：技術型職業錨、管理型職業錨、創造型職業錨、獨立型職業錨、安全型職業錨、服務型職業錨、挑戰型職業錨、生活型職業錨
工具：素質測評職業錨測評軟件

Chapter04校園人到職場人轉換的保障之二：“我”的能力測評及提升
一、組織能力建設中的三種能力要求
文化能力（價值觀）、專業能力（知識、技能、經驗）、崗位能力（潛能）
二、文化能力（價值觀）
案例：文化能力
測評：筆試：我對企業文化掌握多少？
三、業績
1、自我業績評估及業績提升
2、業績目標
四、專業勝任能力和潛能
1、知識、技能和潛能的要求
2、管理崗位對于知識、技能和潛能重點
3、銷售崗位對于知識、技能和潛能的要求
4、技術崗位對于知識、技能和潛能重點
5、技能崗位對于知識、技能和潛能重點

Chapter05校園人到職場人轉換的保障之三：“我”的職業生涯規劃書
按照《職業發展規劃書》內容，輔導員工形成自己的職業生涯規劃
1、職業現狀
2、職業目標
3、行動規劃（業績、能力）
4、職業評估
5、面談記錄（HR及上級填寫）
案例、引導、練習：個人職業生涯規劃
小結

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