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學習地圖開發培訓

課程(cheng)對象：企業經營者、人力資源總監、人力經理、培訓經理等

講師簡介：崔連斌老師
華為全球培訓中心戰略顧問
實戰經驗——華為全球培訓中心（原華為大學）戰略顧問，中國國際人力資源開發協會（IACHRD）主席，美國南伊利諾伊大學人力資源開發博士，*咨詢創始人/首席技術官，ATD認證績效改進顧問，*四級培訓評估中文講師/顧問。是國內少有的擁有培訓與發展領域專業背景的人士。曾任用友軟件集團培訓經理，既有扎實的培訓與人力資源開發理論功底，又有豐富的實踐經驗。
專業背景——專長于課程體系(xi)的(de)(de)建立、培訓課程設計與開發、培訓效果評估、績效改進技術、行動學習、隨需應(ying)變的(de)(de)嵌入(ru)式學習、工作任(ren)務(wu)分(fen)析、流程分(fen)析和核(he)心能(neng)力(li)分(fen)析、企(qi)業賦能(neng)中(zhong)心（企(qi)業大(da)學）建設、企(qi)業人才(cai)培養(yang)體系(xi)建設、領導力(li)沙盤、任(ren)職資格體系(xi)建立、人才(cai)測(ce)評及盤點等(deng)領域(yu)。

課程背景
對于很多人才發展專業人士而言，下面的問題早已屢見不鮮：
業務部門說需要什么培訓就提供什么培訓，每年都在不斷提供各種各樣的培訓，但培訓課程之間要么重復、要么斷檔；
人才發展者已經在努力工作和積極響應培訓需求，但員工和管理者始終抱怨所得到的專業成長力度不夠；
人才發展者認識到了課程體系的不完善或者結構性問題，但缺乏專業知識和技能進行科學實用的學習地圖構建；
如果您(nin)在崗(gang)位工作中也碰到這樣的問題，歡(huan)迎參(can)加《敏捷學習地(di)圖開發(fa)》課程，用專業知識與(yu)實(shi)戰方法(fa)助您(nin)擺(bai)脫尷(gan)尬與(yu)困惑，讓培(pei)訓(xun)精(jing)準賦能人(ren)才成長和業務(wu)發(fa)展。

課程收益
在明確某個關鍵崗位/崗位序列的前提下，運用科學的學習地圖構建的方法和工具，建立以結果為導向的、覆蓋關鍵崗位序列、內容沒有缺失的學習地圖。
1、掌握工作任務分析方法
2、萃取學以致用的實踐任務
3、提煉場景化的知識、技能
4、提煉學習需求
5、基于學習目標和工作任務確定學習內容
6、精準分析課程體系各項組成要素
7、繪制學習地圖

課程大綱
模塊一：敏捷學習地圖構建概述
1、什么是學習地圖
2、構建學習地圖對于企業的價值
 學習地圖的六大應用場景
3、 學習地圖構建的原則
4、ALP-敏捷(jie)學習地圖構建(jian)方法論

模塊二：選擇關鍵人群  
1、 崗族、崗位序列和崗位的關系
2、 選擇關鍵崗位序列的操作步驟
【產出物】目(mu)標崗位序列(lie)

模塊三：萃取基于業務場景的數據
1、 工作任務分析法的底層邏輯
2、 工作坊中的導引技巧
3、  實操: 敏捷學習地圖構建工作坊
【產出物】工作職責及工作任務
4、提煉基于工作場景的知識、技能
【產出物】完成好工作職責及任務所需場景化的知識、技能
5、 萃取學以致用的實踐任務
【產出物】基于工作流的關鍵歷練(lian)

模塊四：解碼數據敏捷生成學習地圖 
1、 基于工作坊數據提煉學習需求
2、 基于學習需求分析內容大綱
3、 7-2-1法則：匹配混合式學習方式
4、 測算符合成人學習特征的學習時長
5、 *四級評估：選擇落地的評估方式
【產出物】基于崗位/崗位序列的課程體系
6、 解碼各項學習要素，繪制學習地圖
【產出(chu)物】基于(yu)崗位/崗位序列(lie)的學習地圖(tu)

模塊五：敏捷學習地圖落地指引
1、從學習地圖到年度培訓計劃
2、從學習地圖到培訓項目
3、從學習(xi)地圖到課程(cheng)開發(fa)

模塊六：課程總結

學習地圖開發培訓