近來，K12教(jiao)培(pei)行(xing)業正(zheng)經歷一次極大(da)的動蕩：2021年(nian)7月24日，針對教(jiao)輔(fu)培(pei)訓機構的“雙減”政(zheng)策正(zheng)式出臺，此輪(lun)政(zheng)策可謂是監管力度最強，覆蓋范圍最廣，無疑令(ling)各大(da)教(jiao)輔(fu)培(pei)訓機構和上千(qian)萬教(jiao)育界從(cong)業人員面(mian)臨一次命運的抉(jue)擇。
面對動蕩，要做好個人規劃
小A也是這千萬教育從業者中的一員。他大學畢業就進入了一家教輔培訓機構，成為一名中學英語老師，主要負責高三沖刺班的英語教學工作。在本次動蕩中，小A的機構正在找尋轉型之路。機構內部有很多不同的聲音，有的說做素質教育，有的說與校企合作，還有的說可以試試家庭教育或者成人教育。面對這樣的環境，小A也有自己的想法。他先對自己當下的情況進行了一個簡單分析，再對自己未來的發展方向進行了簡單規劃：
一、作為一名英語(yu)專業的(de)高材(cai)生，又積累了十年的(de)課堂教(jiao)學經驗，繼續(xu)做(zuo)一名英語(yu)教(jiao)師(shi)顯然最(zui)能(neng)發揮自己的(de)優勢；
二(er)、面對可轉型的方向，素質教(jiao)育、科學教(jiao)育等明顯(xian)與(yu)自己不(bu)匹(pi)配，最(zui)適合的是(shi)成人教(jiao)育；
三、自(zi)己過往(wang)的(de)(de)工作經驗(yan)都(dou)是(shi)面向(xiang)學生(sheng)，目的(de)(de)是(shi)提(ti)分；而成人教育更(geng)多的(de)(de)是(shi)面向(xiang)職場(chang)，注重實用性，這方面的(de)(de)教學經驗(yan)可能是(shi)自(zi)己的(de)(de)弱勢(shi)，需要(yao)提(ti)升。
基于(yu)以上，小(xiao)A選擇(ze)從現在(zai)的K12教育機(ji)構辭職，轉戰(zhan)成人職業教育。
小A選擇(ze)了(le)一(yi)家(jia)面(mian)向職場(chang)人(ren)(ren)士提供英(ying)語課程(cheng)(cheng)的(de)成人(ren)(ren)教(jiao)育機構，課程(cheng)(cheng)內容(rong)分為(wei)英(ying)語入門、在線(xian)英(ying)語、高級英(ying)語和商務(wu)英(ying)語四種，同時內部(bu)又(you)有難度和層次的(de)分級，有小班(ban)授課和一(yi)對一(yi)授課。有經驗的(de)老(lao)師(shi)還可以申請參與(yu)教(jiao)材研發，教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學自(zi)由度和職業發展空間較大。
除此以外，小A還打(da)算開拓副業：兼職翻(fan)譯(yi)。因(yin)為新(xin)機構的(de)課程(cheng)安排并沒有以往那么(me)密集，小A打(da)算通過兼職翻(fan)譯(yi)來(lai)進一步提升自己的(de)英語專業能力(li)，另外也能增(zeng)加(jia)部分經濟收入。
由己及人，職業規劃很重要
在日常的(de)教學工作(zuo)中，小A發現很多學員(yuan)(yuan)都是(shi)感(gan)覺自(zi)己(ji)(ji)需(xu)要提(ti)升，但不知道自(zi)己(ji)(ji)適合提(ti)升哪些專業技能，因此選擇英(ying)語來“試試水”。有(you)些學員(yuan)(yuan)報了(le)幾節課，但是(shi)發現不是(shi)自(zi)己(ji)(ji)想學的(de)，就(jiu)開始心(xin)不在焉，時常請假，比較影響班級的(de)學習氛圍。
小A與這(zhe)些學員單(dan)獨聊了(le)(le)聊，與他們分享了(le)(le)自己做職(zhi)(zhi)業規劃(hua)的(de)經驗，也幫助他們簡單(dan)地分析了(le)(le)當(dang)下的(de)職(zhi)(zhi)業狀態、職(zhi)(zhi)業優(you)勢和未來大(da)致的(de)發展方(fang)向，例如有位正從事外貿電商的(de)學員經過小A分析后，決定另報(bao)一個(ge)高級(ji)英(ying)語的(de)口語班(ban)，未來打(da)算(suan)進入外企從事銷售類(lei)的(de)工作。
經過這件事，小A覺得自己在職業規劃方面雖然有些個人的經驗，但終究還是不夠專業，因此把自己的想法與上級溝通以后，嘗試在課程中加入了一些職業測評、性格測評等工具，在豐富課程(cheng)內容的(de)同時，也(ye)為(wei)學員們解決了生(sheng)涯規劃(hua)的(de)問(wen)題。
有幾位學(xue)員(yuan)(yuan)在進行(xing)職業規劃后(hou)選擇了更(geng)加(jia)適合他們的(de)英語課程，成功(gong)獲(huo)得(de)了跳槽加(jia)薪的(de)機會。他們的(de)成功(gong)經歷也成為了機構(gou)的(de)活招牌，這幾位學(xue)員(yuan)(yuan)也積極介紹(shao)身邊(bian)的(de)同事與朋友來報讀(du)課程。
尾聲
小A作為面臨(lin)選擇的千萬教育界從業人員之(zhi)一，通(tong)過合理分析自身職業優勢作出了(le)(le)更適(shi)合自己(ji)未來(lai)發展的選擇，也運(yun)用了(le)(le)這(zhe)些經驗去(qu)幫助了(le)(le)更多對個人職業生涯存(cun)在迷茫的學員。
無論是曾經的(de)中(zhong)學生，還是現在的(de)應屆生、職場人(ren)，小A都感到(dao)職業(ye)規(gui)劃對(dui)個人(ren)未來(lai)發展的(de)重要性(xing)。曾經的(de)自己一(yi)(yi)心都在工(gong)作(zuo)上，并未過多思考(kao)未來(lai)，所以在面(mian)對(dui)突如其來(lai)的(de)行業(ye)動蕩(dang)時(shi)，小A一(yi)(yi)時(shi)想不(bu)出應對(dui)的(de)方(fang)案。
作為成人(ren)職業(ye)教育行業(ye)的(de)新人(ren)，小(xiao)A繼續在(zai)課(ke)堂上分享有關職業(ye)生涯規劃的(de)知識(shi)，希望能令(ling)學員們重新審視自己(ji)，認識(shi)自己(ji)，找對自己(ji)的(de)職業(ye)發展方向。
選擇很多時候往往會比努力更加重要，選對了努力的方向，就能更好地發揮自身優勢，創造個人更大價值。
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