領(ling)導(dao)者(zhe)(zhe)的(de)(de)任務很簡單(dan)：完(wan)成工作(zuo)，發(fa)展人才。但時間(jian)與成本的(de)(de)壓力(li)限制了(le)后者(zhe)(zhe)，現在(zai)教(jiao)(jiao)練(lian)型(xing)領(ling)導(dao)則(ze)能夠帶來雙重的(de)(de)效果(guo)。教(jiao)(jiao)練(lian)是(shi)情商(shang)的(de)(de)實(shi)踐，需要領(ling)導(dao)者(zhe)(zhe)表(biao)現出極高的(de)(de)素質：同(tong)理心、正直(zhi)和平衡(heng)，以(yi)及(ji)在(zai)大(da)多(duo)數情況下從(cong)根本上采取不同(tong)的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)(shi)來對待員工的(de)(de)意愿。如(ru)果(guo)想讓教(jiao)(jiao)練(lian)方(fang)(fang)式(shi)(shi)發(fa)揮(hui)*效用，你(ni)(ni)和教(jiao)(jiao)練(lian)對象之間(jian)的(de)(de)關系就必須是(shi)基于信(xin)任、安全和壓力(li)最小的(de)(de)伙伴關系。教(jiao)(jiao)練(lian)型(xing)領(ling)導(dao)有一個悖論(lun)，因為傳(chuan)統上領(ling)導(dao)者(zhe)(zhe)擁有加薪(xin)、升(sheng)職(zhi)和解雇的(de)(de)權力(li)。這也是(shi)可以(yi)接(jie)受(shou)的(de)(de)，如(ru)果(guo)你(ni)(ni)相信(xin)激勵的(de)(de)*途徑就是(shi)通過胡蘿卜和大(da)棒(bang)的(de)(de)巧妙應(ying)用。但是(shi)，如(ru)果(guo)想讓教(jiao)(jiao)練(lian)方(fang)(fang)式(shi)(shi)
發揮*效用，你(ni)和教練(lian)對象之間的關(guan)系就必須(xu)是基于信任、安全和壓力最(zui)小的伙伴關(guan)系。加薪、升職、解雇這(zhe)些權力在這(zhe)里沒有用處，因為(wei)它們只能限制這(zhe)種關(guan)系。
領導能成為教練嗎
那么，領導(dao)者到(dao)底可不可以(yi)成為教練(lian)(lian)呢？答案是(shi)肯定的(de)，教練(lian)(lian)是(shi)情商的(de)實踐，需要領導(dao)者表現(xian)出極(ji)高的(de)素質(zhi)：同理(li)心、正直和平衡(heng)，以(yi)及在(zai)大(da)多數(shu)情況下從根本上(shang)采取不同的(de)方式來對待員工的(de)意(yi)愿。
教練(lian)型(xing)領導者必須找到(dao)屬于他(ta)(ta)(ta)們(men)自己(ji)的(de)(de)方式，或者說(shuo)他(ta)(ta)(ta)們(men)自己(ji)的(de)(de)方法。因(yin)為對他(ta)(ta)(ta)們(men)來說(shuo)，很少有榜樣(yang)可以模仿，他(ta)(ta)(ta)們(men)甚至還需要在剛開(kai)始的(de)(de)時候(hou)去(qu)應對某些因(yin)員工的(de)(de)懷疑與傳統管(guan)理(li)存在偏差(cha)而產(chan)生(sheng)的(de)(de)阻力(li)。他(ta)(ta)(ta)們(men)也(ye)可能害怕伴隨(sui)教練(lian)型(xing)領導方式帶(dai)來的(de)(de)額外的(de)(de)個人責(ze)任。這些問題能夠被預(yu)期并(bing)通(tong)常很容易通(tong)過教練(lian)方式加(jia)以解決(jue)。
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