寧波地區有多種安檢(jian)培訓學(xue)校：
1. 寧波(bo)市安(an)全(quan)生產監督培訓中心：該中心直屬寧波(bo)市安(an)監局，主要(yao)負責全(quan)市的安(an)全(quan)生產培訓工作，涵蓋企業負責人、安(an)全(quan)管理(li)人員以及特種作業人員等。
2. 寧波市職(zhi)業技能(neng)培(pei)訓(xun)學校：這是(shi)一所(suo)由寧波市人(ren)社局直屬的職(zhi)業技能(neng)培(pei)訓(xun)學校，主要負責職(zhi)業技能(neng)的培(pei)訓(xun)和鑒定工(gong)作，包括安(an)檢、電工(gong)、焊工(gong)以(yi)及危化(hua)品等職(zhi)業。
3. 寧波市(shi)(shi)交(jiao)通(tong)技(ji)工(gong)學校：該校直屬寧波市(shi)(shi)交(jiao)通(tong)局，主要培養和訓練交(jiao)通(tong)行業技(ji)能人才，包(bao)括汽車維修、交(jiao)通(tong)安(an)檢以及物(wu)流管理等職業。
關于TTT與勞動(dong)部職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)格(ge)認(ren)證的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)，兩者都是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，但一個(ge)是(shi)(shi)國家的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)證，另(ling)一個(ge)則是(shi)(shi)由國際職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)訓(xun)練協會的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)認(ren)證課程(cheng)。TTT培(pei)(pei)訓(xun)是(shi)(shi)通用企(qi)業(ye)(ye)管理培(pei)(pei)訓(xun)領域的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)課程(cheng)，具有全程(cheng)互動(dong)、全程(cheng)體驗的(de)(de)(de)(de)(de)顯著特點，結合了成人(ren)教育心理學、行為學、神經科(ke)學等多種學科(ke)。TTT與人(ren)力資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)關系密切，它是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)(de)(de)必須課程(cheng)，是(shi)(shi)提(ti)高企(qi)業(ye)(ye)業(ye)(ye)績為目的(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)于內(nei)部培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)和中(zhong)(zhong)高層領導進行專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，讓他們在企(qi)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)扮(ban)演多重(zhong)角色，如老師(shi)(shi)、教練、師(shi)(shi)傅(fu)等。
TTT是(shi)什么意思呢？它是(shi)國(guo)際職業訓練協會(IPTA)的(de)培(pei)訓師認證課程的(de)英文(wen)(wen)縮寫。TTT還(huan)代表(biao)著教師培(pei)訓計劃(hua)(Training the Teacher Trainers)，是(shi)以應對多元文(wen)(wen)化為背景的(de)對教師培(pei)訓者的(de)培(pei)訓。
關于如何成為一(yi)個好(hao)的(de)企(qi)業內部(bu)培(pei)訓師(shi)，首先可以考(kao)取國家認證的(de)企(qi)業培(pei)訓師(shi)證書，確定自己(ji)要培(pei)訓的(de)課(ke)程類型并收集(ji)相(xiang)關書籍和課(ke)程視(shi)頻。根據個人單位需求和個人風格(ge)制作課(ke)件(jian)及課(ke)程提(ti)綱，多(duo)(duo)練(lian)多(duo)(duo)講多(duo)(duo)總結，不斷(duan)修改加精課(ke)程流程內容。
至于TTT培訓(xun)(xun)，它主要幫(bang)助(zhu)企(qi)(qi)業(ye)內訓(xun)(xun)師搭建所(suo)需的HSE知識架(jia)構并完善所(suo)需的HSE知識和(he)技能(neng)。培訓(xun)(xun)包括面授(shou)課程和(he)線上課程，以滿足(zu)企(qi)(qi)業(ye)線下和(he)線上的需求。企(qi)(qi)業(ye)需要TTT培訓(xun)(xun)是因為(wei)這樣可以滿足(zu)企(qi)(qi)業(ye)內部(bu)真實(shi)的HSE培訓(xun)(xun)需求，提(ti)高內訓(xun)(xun)師的教學(xue)水(shui)平，進而提(ti)升企(qi)(qi)業(ye)的競爭實(shi)力和(he)業(ye)績。
企(qi)業(ye)(ye)(ye)發展至(zhi)今，面臨激(ji)烈(lie)的市場競(jing)爭(zheng)和(he)不斷變化(hua)的態勢，鞏固競(jing)爭(zheng)優(you)勢成(cheng)為(wei)一大挑戰(zhan)(zhan)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)家(jia)們普遍(bian)認(ren)為(wei)人(ren)才(cai)團隊是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實現(xian)戰(zhan)(zhan)略(lve)目(mu)標(biao)的基礎。如(ru)何(he)構建符(fu)合企(qi)業(ye)(ye)(ye)經(jing)營目(mu)標(biao)的團隊卻是(shi)一個(ge)核(he)心問題。雖然外(wai)部(bu)引進高(gao)級(ji)人(ren)才(cai)是(shi)一種策略(lve)，但更多(duo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)傾向于內部(bu)培養。在這個(ge)過程中，如(ru)何(he)讓新員工成(cheng)長為(wei)符(fu)合企(qi)業(ye)(ye)(ye)需求的人(ren)才(cai)成(cheng)為(wei)了關鍵。
為(wei)此，培(pei)訓顯得尤(you)為(wei)重要(yao)。培(pei)訓并非萬能(neng)，而且依賴(lai)外部(bu)培(pei)訓機構的(de)方式成(cheng)本較(jiao)高，未(wei)必真正了(le)解企業(ye)的(de)實(shi)際情況(kuang)。基于此，企業(ye)家開始重視(shi)內(nei)(nei)部(bu)培(pei)訓，讓中高層干部(bu)、骨干員(yuan)(yuan)工和(he)優秀基層員(yuan)(yuan)工成(cheng)為(wei)內(nei)(nei)部(bu)培(pei)訓師，將他們的(de)知識、技能(neng)和(he)價值觀(guan)傳(chuan)遞(di)給其他員(yuan)(yuan)工。這一方向是正確的(de)，但實(shi)施過程(cheng)中的(de)難點在于目(mu)前內(nei)(nei)部(bu)培(pei)訓師缺乏專業(ye)培(pei)訓領(ling)域的(de)技能(neng)。為(wei)此，TTT培(pei)訓課程(cheng)應運而生(sheng)，以解決這一問題(ti)。
現在我(wo)們來尋找一位在青島(dao)擅長(chang)TTT企(qi)(qi)業內訓(xun)(xun)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)的專(zhuan)家(jia)——張玉講師(shi)(shi)。張玉講師(shi)(shi)是中國*的培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)和(he)(he)(he)TTT訓(xun)(xun)練(lian)導師(shi)(shi)，擁有卓越員工心(xin)態(tai)培(pei)訓(xun)(xun)專(zhuan)家(jia)的稱號以(yi)及*高(gao)級企(qi)(qi)業培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)(shi)等資質。他(ta)擁有豐(feng)富(fu)的實(shi)戰(zhan)經驗，曾在多(duo)個(ge)大型企(qi)(qi)業和(he)(he)(he)國有企(qi)(qi)業任(ren)職(zhi)，深刻了解企(qi)(qi)業運作規律和(he)(he)(he)實(shi)戰(zhan)技巧，并能多(duo)渠道了解現代管理(li)*信息(xi)。
張玉老師(shi)專注于管(guan)理(li)咨詢和培(pei)(pei)訓(xun)(xun)領域，致力于TTT企(qi)業內訓(xun)(xun)師(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)、企(qi)業執(zhi)行力實(shi)(shi)戰(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)等(deng)方面。他堅(jian)持“實(shi)(shi)效”為(wei)導向，采用“實(shi)(shi)驗(yan)田”原則(ze)，為(wei)客(ke)戶提供的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)服務中(zhong)(zhong)運用的(de)管(guan)理(li)原則(ze)與方法都是經(jing)過實(shi)(shi)踐并證明有(you)效的(de)。在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)，他堅(jian)持“練為(wei)戰(zhan)、學為(wei)用”的(de)指導精神，使(shi)學員在真實(shi)(shi)的(de)管(guan)理(li)情境中(zhong)(zhong)體驗(yan)和學習。
張玉(yu)老師的培(pei)(pei)(pei)訓特色在于采用講(jiang)解、游(you)戲和(he)案例討論的互動模式(shi)，使學員對培(pei)(pei)(pei)訓內(nei)容印象深刻。他主(zhu)講(jiang)的課(ke)程包括TTT企業培(pei)(pei)(pei)訓師培(pei)(pei)(pei)訓、企業執行力塑造、顧問式(shi)銷售實戰培(pei)(pei)(pei)訓等，并根(gen)據客戶需求進行量(liang)身定做。許多知(zhi)名企業和(he)行業都受益(yi)于他的培(pei)(pei)(pei)訓，如地產、能(neng)源、化工、機械服(fu)務(wu)等。
張玉(yu)老(lao)師還在(zai)管理咨(zi)詢(xun)領(ling)域有豐(feng)富(fu)的實踐經驗，曾為多家知名企(qi)業擔任管理顧(gu)問(wen)或戰略顧(gu)問(wen)，涉及企(qi)業管理體(ti)系(xi)建(jian)設、企(qi)業文(wen)化診(zhen)斷、績效(xiao)考核體(ti)系(xi)設計等方面(mian)。他的管理實踐案例豐(feng)富(fu)多樣(yang)，涵蓋了多個行業和領(ling)域。
（六）協同(tong)相關(guan)部(bu)門制定(ding)機(ji)(ji)關(guan)企(qi)事(shi)(shi)業(ye)(ye)單位(wei)人員工(gong)資(zi)(zi)收入分配政(zheng)策(ce)，構建工(gong)資(zi)(zi)正常增長與(yu)(yu)(yu)支(zhi)付保障機(ji)(ji)制；規劃機(ji)(ji)關(guan)企(qi)事(shi)(shi)業(ye)(ye)單位(wei)人員福利及離退休(xiu)政(zheng)策(ce)；制定(ding)市屬事(shi)(shi)業(ye)(ye)單位(wei)的工(gong)資(zi)(zi)總(zong)額和工(gong)資(zi)(zi)計劃管理政(zheng)策(ce)，并承(cheng)擔市屬機(ji)(ji)關(guan)事(shi)(shi)業(ye)(ye)單位(wei)人員與(yu)(yu)(yu)工(gong)資(zi)(zi)總(zong)額的管理與(yu)(yu)(yu)審核工(gong)作；同(tong)時(shi)負(fu)責對企(qi)業(ye)(ye)職工(gong)工(gong)資(zi)(zi)進(jin)行宏觀調控。
（七）與其他(ta)部門(men)合(he)作，指導全(quan)市事業(ye)單位改革和人(ren)事制度改革；規劃事業(ye)單位人(ren)員及機關(guan)工勤人(ren)員的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)政策，全(quan)面管(guan)(guan)理(li)事業(ye)單位人(ren)員的(de)(de)聘用、考核、培(pei)訓、獎懲以及公開招(zhao)聘和崗(gang)位設置等工作。
（八）制定(ding)專業技術人(ren)員(yuan)的管(guan)理和(he)繼續教育政策；積極推進職稱制度(du)改革，負(fu)責專業技術人(ren)員(yuan)的資格(ge)評價(jia)和(he)資格(ge)考試工作(zuo)(zuo)；歸口(kou)管(guan)理博士后工作(zuo)(zuo)和(he)留學人(ren)員(yuan)的來甬工作(zuo)(zuo)事務(wu)，并規劃(hua)高技能人(ren)才(cai)、農村實(shi)用人(ren)才(cai)的培養和(he)激勵政策。
（九）負責全(quan)市引進(jin)國(guo)內(nei)外人(ren)才智力(li)的(de)(de)工作，構建(jian)全(quan)市引進(jin)國(guo)內(nei)外人(ren)才智力(li)的(de)(de)政策框架；管理全(quan)市的(de)(de)外國(guo)專家及港(gang)澳(ao)臺(tai)專家工作；促進(jin)與國(guo)內(nei)外的(de)(de)人(ren)才智力(li)交流與合作；歸口管理全(quan)市出國(guo)（境）的(de)(de)相關培(pei)訓工作。
（十）與有關部門共同(tong)制(zhi)定軍(jun)(jun)隊(dui)(dui)轉(zhuan)業(ye)干(gan)(gan)(gan)部的安(an)置政策(ce)和計(ji)劃并予(yu)以實(shi)施；負(fu)責軍(jun)(jun)隊(dui)(dui)轉(zhuan)業(ye)干(gan)(gan)(gan)部的教(jiao)育培訓工作；組織(zhi)制(zhi)定部分企業(ye)軍(jun)(jun)隊(dui)(dui)轉(zhuan)業(ye)干(gan)(gan)(gan)部的解困和穩定政策(ce)；承擔(dan)自主擇業(ye)軍(jun)(jun)隊(dui)(dui)轉(zhuan)業(ye)干(gan)(gan)(gan)部的管理服務(wu)工作。
（十(shi)一）全(quan)面管理全(quan)市行政(zheng)機關公務(wu)員(yuan)事務(wu)，與有關部(bu)門合作完善(shan)公務(wu)員(yuan)制度；制定有關人(ren)員(yuan)調(diao)配(pei)政(zheng)策和特殊人(ren)員(yuan)安置(zhi)政(zheng)策；規劃本(ben)市榮譽制度、獎(jiang)勵制度；配(pei)合有關部(bu)門開展公務(wu)員(yuan)的(de)(de)績效考(kao)核工作；承辦市的(de)(de)人(ren)事任免手續。
（十二）統籌(chou)制(zhi)(zhi)定全市(shi)勞(lao)動、人事爭(zheng)議調解仲裁(cai)制(zhi)(zhi)度和勞(lao)動關系(xi)政(zheng)策(ce)，完(wan)(wan)善(shan)(shan)勞(lao)動關系(xi)協(xie)調機制(zhi)(zhi)；推(tui)出禁(jin)止非法使用童工的政(zheng)策(ce)；制(zhi)(zhi)定女(nv)職(zhi)工、未成年工的特殊勞(lao)動保護政(zheng)策(ce)；完(wan)(wan)善(shan)(shan)工時(shi)制(zhi)(zhi)度和職(zhi)工休息休假制(zhi)(zhi)度；實施勞(lao)動監察，協(xie)調勞(lao)動者維(wei)權，依法處理勞(lao)動違法案件。
（十(shi)三）全市目標管(guan)(guan)理考核(he)工作的(de)統籌管(guan)(guan)理；制定年度工作目標考核(he)方(fang)案(an)，督(du)查目標完成情(qing)況；并負責驗(yan)收(shou)與(yu)表彰工作。
（十(shi)四(si)）負責承辦市交辦的其他(ta)事項。
參考資料來(lai)源：寧波市公(gong)開信息(xi)-寧波市人(ren)力資源與社會保障(zhang)局(ju)事務協調(diao)處。
轉載：//bamboo-vinegar.cn/zixun_detail/149058.html