自(zi)己(ji)(ji)雖(sui)然(ran)一(yi)直(zhi)在培訓(xun)(xun)行業(ye)工作(zuo)，具有7年以(yi)上(shang)的培訓(xun)(xun)行業(ye)工作(zuo)經驗。但(dan)都一(yi)直(zhi)在培訓(xun)(xun)機(ji)構工作(zuo)，對于(yu)甲方(fang)和講師沒有完(wan)全去做過，平(ping)時的理論都是(shi)靠看書積(ji)累所得，因(yin)此，一(yi)直(zhi)經常形容(rong)自(zi)己(ji)(ji)是(shi)：深度游走在培訓(xun)(xun)圈的邊緣人士。隨著對培訓(xun)(xun)行業(ye)的深入了解，對自(zi)己(ji)(ji)的認(ren)識和規劃提升上(shang)了日程，定(ding)位未來做一(yi)名(ming)小(xiao)講師。
自從有了這個小(xiao)目標之(zhi)后(hou)，自己一(yi)直就在(zai)日積月(yue)累的(de)(de)修行中(zhong)，比如：每周例會(hui)都會(hui)有意識(shi)的(de)(de)分享幾分鐘(zhong)；每次出差做(zuo)助(zhu)教，都會(hui)做(zuo)個開(kai)場介紹(shao)；每次輔(fu)助(zhu)講師上課，都會(hui)在(zai)課堂的(de)(de)學員中(zhong)間穿插(cha)體會(hui)講師的(de)(de)感覺；從前期(qi)看，可以鍛煉膽(dan)量和體驗(yan)講師的(de)(de)感覺。發展到(dao)了一(yi)定階段，體會(hui)到(dao)該(gai)到(dao)市場中(zhong)找些TTT課程(cheng)去學習，去接(jie)受正(zheng)規的(de)(de)訓練(lian)。從我接(jie)觸(chu)的(de)(de)資源中(zhong)，挑選了比較有代表性(xing)的(de)(de)TTT課程(cheng)班(ban)去聽(ting)課。但依然不滿(man)足，感覺還是(shi)見的(de)(de)少，練(lian)的(de)(de)少。于是(shi)乎，不斷的(de)(de)出發。
一(yi)(yi)(yi)次偶(ou)然的(de)(de)機會，在(zai)某一(yi)(yi)(yi)個群(qun)中認識(shi)了李(li)(li)新(xin)海老(lao)師(shi)，查看了李(li)(li)老(lao)師(shi)所寫的(de)(de)文(wen)章，并與(yu)其交流了下，其中，李(li)(li)老(lao)師(shi)提到(dao)的(de)(de)：原創課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，我的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)其他(ta)市場課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)不一(yi)(yi)(yi)樣。這一(yi)(yi)(yi)點讓(rang)我決定(ding)來(lai)參加(jia)五步成(cheng)師(shi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)學習，我就要(yao)是(shi)要(yao)看看五步成(cheng)師(shi)到(dao)底(di)如何不一(yi)(yi)(yi)樣。
兩天的(de)(de)課(ke)程(cheng)中(zhong)(zhong)，確實(shi)體(ti)會到了(le)與其(qi)(qi)他(ta)(ta)講(jiang)師(shi)課(ke)程(cheng)的(de)(de)不(bu)同(tong)。從(cong)(cong)課(ke)程(cheng)大綱(gang)、課(ke)程(cheng)素(su)材、課(ke)件(jian)制(zhi)作、講(jiang)授(shou)技(ji)(ji)巧(qiao)四部詳(xiang)細講(jiang)解(jie)(jie)，課(ke)程(cheng)脫離了(le)市場中(zhong)(zhong)其(qi)(qi)他(ta)(ta)課(ke)程(cheng)的(de)(de)的(de)(de)是what、why、how的(de)(de)結(jie)構(gou)模式，讓你(ni)的(de)(de)思(si)維在(zai)不(bu)斷的(de)(de)融(rong)入其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)，跳躍(yue)波動，不(bu)得不(bu)贊嘆李(li)老師(shi)課(ke)程(cheng)的(de)(de)與眾不(bu)同(tong)。課(ke)程(cheng)大綱(gang)要原創(chuang)，要新穎，讓人(ren)從(cong)(cong)名字(zi)上(shang)(shang)就能看到高度；課(ke)程(cheng)素(su)材注重(zhong)日積(ji)月累(lei)，分門(men)別類的(de)(de)存儲(chu)；課(ke)程(cheng)制(zhi)作在(zai)又(you)素(su)材的(de)(de)基礎(chu)上(shang)(shang)，快速輕松的(de)(de)整合完(wan)成；講(jiang)授(shou)技(ji)(ji)巧(qiao)，從(cong)(cong)幾種(zhong)常見的(de)(de)開場方式，到內容的(de)(de)講(jiang)解(jie)(jie)，再到結(jie)尾。每一步(bu)有技(ji)(ji)巧(qiao)，有套路。四步(bu)走(zou)完(wan)，重(zhong)要的(de)(de)是你(ni)的(de)(de)去Do，在(zai)Do中(zhong)(zhong)完(wan)善。
經過兩天北京(jing)班的(de)學習，收獲如(ru)下(xia)：
1、對課(ke)程(cheng)大綱(gang)的(de)(de)創新，感受頗深，市(shi)場中目前(qian)(qian)課(ke)程(cheng)同質比較(jiao)多，如何(he)讓講師(shi)做到(dao)不一樣，是放在很多講師(shi)前(qian)(qian)面的(de)(de)挑戰。原(yuan)有內(nei)容+1的(de)(de)形式，提升了我在大綱(gang)設計時的(de)(de)思維(wei)方向。
2、20個技(ji)巧，都(dou)(dou)是從實(shi)戰經驗中提煉得來，也是李(li)老(lao)師五步(bu)成師課程的(de)精華點之一，把技(ji)巧，素材，方法都(dou)(dou)給到你(ni)，只要你(ni)去做，不怕起(qi)步(bu)高低(di)，都(dou)(dou)能夠有自己的(de)一套講授的(de)課程。
3、認識一群熱愛學(xue)習(xi)，一同(tong)成長的優(you)秀伙伴，從他們身(shen)上，學(xue)習(xi)到了熱愛、執著、表(biao)達、穩(wen)重(zhong)。
4、課程中的演(yan)練環(huan)節，每一次(ci)上(shang)臺都是對自己(ji)近一點的提升(sheng)，無論是談感(gan)受還是表達自己(ji)的內(nei)容，我都會(hui)選(xuan)擇站起來(lai)，通過(guo)這樣方式(shi)，在沒有正式(shi)講課登臺時，體會(hui)講師的感(gan)覺。
五步成師，是(shi)一個(ge)系(xi)統性的(de)課(ke)程，需(xu)要一個(ge)系(xi)統性的(de)學習，相信在李老師帶領下，五步成師可以(yi)(yi)幫助(zhu)更多的(de)優(you)秀伙伴(ban)，都有各自的(de)課(ke)程可以(yi)(yi)講(jiang)，去實(shi)現講(jiang)師夢(meng)。
祝(zhu)五步成師，越來越好。
2018年3月29日
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