課程開發與教學設計
2014-04-10 11:25:32
講師(shi)：田永(yong)慶 瀏覽次數：3001
課程描述(shu)INTRODUCTION
設計(ji)培(pei)訓課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
設計培訓課程
培訓收(shou)益：
相信完成第一階段專(zhuan)業講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)培訓的(de)學(xue)員都(dou)已經(jing)掌握了(le)基本(ben)的(de)表(biao)達與呈(cheng)現技巧(qiao)，也了(le)解了(le)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)在講(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)如何表(biao)現和(he)控制現場的(de)方法，如果單(dan)(dan)單(dan)(dan)從(cong)一個講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)的(de)表(biao)達看(kan)，學(xue)員已經(jing)是(shi)合格了(le)；可是(shi)從(cong)課(ke)程(cheng)開發的(de)角度看(kan)，每(mei)個講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)如果都(dou)是(shi)憑自(zi)己(ji)的(de)經(jing)驗和(he)感覺去實施每(mei)一次課(ke)程(cheng)，不(bu)但(dan)課(ke)程(cheng)質量無法評(ping)估，而(er)且講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)(shi)自(zi)己(ji)也不(bu)知道如何系統地準備培訓課(ke)程(cheng)。
課程(cheng)大綱：
導入：電影中的(de)編導藝術
課程(cheng)開(kai)發的(de)兩(liang)大核心目的(de)
培(pei)訓課程體系的四維設計(ji)
培訓(xun)課(ke)程體(ti)系的三“度”建設
培訓課程體系的二“力”界定
課程(cheng)設計(ji)流程(cheng)
培訓(xun)課程設計七要
一、準：開發需(xu)求分(fen)析
1.1 開(kai)發需(xu)求分析的三“易”法則(ze)
1.2 挖掘需求的兩個(ge)“關鍵(jian)”
1.3 發現(xian)問題的五化(hua)
1.4 呈(cheng)現問題的五(wu)大方法
1.5 解(jie)析問(wen)題的四(si)大策略
二(er)、明：界定課程主題
2.1 課程破題的(de)三個要(yao)領
2.2 課題設計的三元(yuan)法則
2.3 課(ke)題(ti)命(ming)名的五種方法
三、行：確定課程目(mu)標
3.1 課程目(mu)標(biao)設計的四要(yao)素
3.2 課程目(mu)標(biao)設計的SMART原則(ze)
3.3 課程(cheng)目標設計(ji)的三個層次
四、精：撰(zhuan)寫(xie)課程大綱(gang)
4.1 設計(ji)精彩(cai)課(ke)程的二把金鑰
4.2 撰寫課程大綱的三大法則
4.3 大綱梳理的金字塔(ta)邏(luo)輯(ji)
4.4 確(que)定課(ke)程大綱的四項策(ce)略
4.5 隱性(xing)經驗顯性(xing)化五(wu)步曲
4.6 課程(cheng)大綱的(de)四級呈現
4.7 大綱目(mu)錄的(de)三要三式
五(wu)、序：設計課程結構
5.1 課程設計(ji)的四(si)大(da)主要結(jie)構
5.2 技能類課(ke)程：時序(xu)蒙太奇
5.3 素質類課程：空序蒙太奇
5.4 對比(bi)結(jie)構：企業家與經理人
5.5 復合類課程：二重蒙(meng)太奇
六、實：開(kai)發課(ke)程(cheng)內容
6.1 課程內容設計的“五線譜”
6.2 課程內(nei)容設計常見的兩(liang)個(ge)問題
6.3 課(ke)程內(nei)容設計(ji)的“四有”要求
6.4 課程內容設計的四點三(san)線(xian)
6.5 充實課程內(nei)容(rong)的五大(da)選擇
6.6 素材選(xuan)擇的兩功四性
6.7 素(su)材搜集(ji)的七類內(nei)容
6.8 素(su)材創新三步曲
6.9 案例設(she)計的六個要素
6.10 課程內容編排的結構化法則
6.11 課程(cheng)內容編排的四(si)大模(mo)型(xing)
6.12 課程亮點(dian)設計的四大(da)藝術
6.13 現場互動藝(yi)術的三種設計(ji)
6.14 演練(lian)設計的(de)八性六要
七、活：教學策(ce)略設(she)計(ji)
7.1 常用的七大(da)教學方法
7.2 教學方法與(yu)學習(xi)刺激度
7.3 學習保持率(lv)的金字塔原理
7.4 教(jiao)學方法設計的五項原(yuan)則
7.5 教學方(fang)法(fa)選(xuan)擇的二維標準(zhun)
7.6 七大(da)教學方(fang)法的設計關鍵(jian)點
老師(shi)簡(jian)介：
田永慶(qing)老師(shi)，師(shi)從中國著(zhu)名(ming)管理(li)學家、被譽為“培訓師(shi)的(de)培訓師(shi)”的(de)楊思卓(zhuo)教授四年。
曾在(zai)國(guo)內(nei)行業龍頭企(qi)(qi)(qi)業、民營企(qi)(qi)(qi)業、管(guan)理(li)(li)研(yan)究(jiu)院工作，先后擔任總經理(li)(li)、部(bu)門總監、咨(zi)詢師和研(yan)究(jiu)員等職(zhi)務(wu)。一直(zhi)致力于企(qi)(qi)(qi)業培訓發(fa)(fa)展、管(guan)理(li)(li)課(ke)程研(yan)發(fa)(fa)、企(qi)(qi)(qi)業講師培養、管(guan)理(li)(li)圖書出版等企(qi)(qi)(qi)業人才(cai)生(sheng)產線打(da)造的研(yan)究(jiu)與實踐。成功為多(duo)家銀行和知名企(qi)(qi)(qi)業提供(gong)企(qi)(qi)(qi)業管(guan)理(li)(li)課(ke)程研(yan)發(fa)(fa)與優化、TTT企(qi)(qi)(qi)業講師培訓、培訓體系建設及管(guan)理(li)(li)圖書出版的服務(wu)。
多(duo)年來，為企(qi)(qi)業開發和(he)優化培(pei)(pei)(pei)訓課程數百門(men)，培(pei)(pei)(pei)養企(qi)(qi)業內(nei)部培(pei)(pei)(pei)訓師近萬(wan)名；為國內(nei)多(duo)家出(chu)版社和(he)雜(za)志(zhi)社撰寫書稿10余部、文(wen)稿100多(duo)篇(pian)，突破(po)200萬(wan)字，成為資深的經(jing)管圖書作(zuo)家。
設計培訓課程
轉載：//bamboo-vinegar.cn/gkk_detail/2074.html
已開課時間(jian)Have start time
- 田永慶
[僅限會員]
培訓開發公開培訓班
- 企業文秘、行政助理職業化訓 何瀾
- TTT企業內訓師實戰技能提 王(wang)竟東
- 高階TTT—培訓師的60把 孫彥
- 成功的培訓需求調研 陳老師
- 課程設計與開發 許盛華(hua)
- TTT內部講師授課技巧訓練 郭藹欣(xin)
- 講師的理性思考與感性表達 許采軒(xuan)
- 建立以需求為導向的量化培訓 許盛華
- 一線員工培養周期縮短50% 陳秀明
- 九段培訓師 唐平
- 精益人才訓練計劃 彭程
- 企業內部講師隊伍建設與管理 覃芹
培訓開發內訓
- TTT訓練營：企業內訓師培 陳小洪(hong)
- 打通培訓項目前中后：從需求 何欣
- 專項內訓師技能提升訓練 李巖(yan)偉
- 一天成課：三步九段式業務課 陳小洪
- 《無領導小組討論》 孫(sun)倩
- 五維一體培訓體系搭建實戰班 元(yuan)曉敏
- 《AI+6D學習項目設計》 劉(liu)俊峰
- 《案例萃取與案例教學》 許秀清
- TESTS燃動課堂：結合游 徐(xu)春嫣(yan)
- 《引導技術》 孫倩
- 業務專家上講臺：精彩呈現與 宋城
- 《SPOT團隊引導師》國際 王延廣