當一個(ge)人感(gan)到緊(jin)張不(bu)安想保護(hu)自己，或者不(bu)愿意接(jie)受他人意見的時(shi)候，他很可能(neng)會將雙(shuang)臂交叉，緊(jin)緊(jin)抱于(yu)胸前(qian)。
美國對一(yi)群(qun)志愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)做了研究(jiu)，將(jiang)志愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)分成兩個小組，讓他們參加一(yi)系(xi)列內容完全相同(tong)(tong)的講(jiang)座。第一(yi)組志愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)按(an)照(zhao)要(yao)求(qiu)，不蹺(qiao)(qiao)二郎腿，也不將(jiang)雙(shuang)臂環抱于胸(xiong)前，以(yi)自然放松的狀態(tai)聆聽講(jiang)座。第二組志愿(yuan)(yuan)者(zhe)(zhe)按(an)照(zhao)要(yao)求(qiu)，聽講(jiang)座的時候都必須蹺(qiao)(qiao)起二郎腿，同(tong)(tong)時將(jiang)雙(shuang)臂交叉緊緊抱于胸(xiong)前。
實驗(yan)結果顯示，與第一組坐姿放松的(de)志愿者(zhe)(zhe)相比(bi)，第二組志愿者(zhe)(zhe)掌(zhang)握(wo)的(de)講(jiang)(jiang)座(zuo)內容要少(shao)38%，同(tong)時，他們對(dui)于演講(jiang)(jiang)者(zhe)(zhe)及其(qi)演講(jiang)(jiang)的(de)內容也更加苛刻(ke)和挑(tiao)剔(ti)。研究表明，如果臺下觀眾的(de)雙臂始終保持交叉的(de)姿勢，表明此人不贊同(tong)臺上演講(jiang)(jiang)者(zhe)(zhe)的(de)觀點，而且，他的(de)注意力也已經轉移到了演講(jiang)(jiang)之外的(de)其(qi)他事(shi)物。
因(yin)此，我們建議培訓(xun)教室里(li)擺放有扶手(shou)(shou)的椅子(zi)，使觀(guan)眾可以將手(shou)(shou)放松(song)地(di)置于(yu)(yu)扶手(shou)(shou)之上，減(jian)少手(shou)(shou)臂交叉抱于(yu)(yu)胸前(qian)這(zhe)一姿(zi)勢發生的概率。
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