在培(pei)訓課堂上(shang)，我(wo)(wo)發現很(hen)多(duo)管(guan)(guan)理(li)(li)者(zhe)都有自己的(de)(de)(de)(de)一些(xie)管(guan)(guan)理(li)(li)方法(fa)(fa)，不(bu)管(guan)(guan)是天生的(de)(de)(de)(de)，還是通過后天培(pei)養學習的(de)(de)(de)(de)，每天都是通過這(zhe)種方法(fa)(fa)工(gong)(gong)(gong)(gong)作。除了少數人做(zuo)的(de)(de)(de)(de)出(chu)色以(yi)外(wai)，大部分人在管(guan)(guan)理(li)(li)中常常遇到自己糾(jiu)結(jie)而不(bu)能(neng)解決(jue)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種問題(ti)，比(bi)如(ru)(ru)(ru)：如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)讓(rang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)付(fu)諸實施(shi)，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)做(zuo)好(hao)目標管(guan)(guan)理(li)(li)，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)做(zuo)好(hao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作改善，怎(zen)樣下達(da)命令更有效(xiao)(xiao)，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)做(zuo)好(hao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作分配，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)做(zuo)好(hao)控制(zhi)與(yu)協調(diao)，怎(zen)樣授權更合(he)(he)理(li)(li)，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)培(pei)育部屬，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)有效(xiao)(xiao)指(zhi)導部屬，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)高效(xiao)(xiao)溝通，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)激勵，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)領導，等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)說：“請問各(ge)位有自己的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)具(ju)箱嗎？”答案是：“沒(mei)有”。即(ji)使(shi)有些(xie)人能(neng)熟悉幾個工(gong)(gong)(gong)(gong)具(ju)，但是也(ye)(ye)沒(mei)有一套專用的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)具(ju)箱。這(zhe)就像我(wo)(wo)們(men)是修車的(de)(de)(de)(de)，但是只有一兩(liang)套工(gong)(gong)(gong)(gong)具(ju)，對(dui)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)問題(ti)難以(yi)解決(jue)，沒(mei)有合(he)(he)適的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)具(ju)會(hui)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)浪(lang)費很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)時間和精力，而且效(xiao)(xiao)果往(wang)往(wang)也(ye)(ye)不(bu)理(li)(li)想(xiang)。
沒有任何一(yi)個(ge)管理(li)工(gong)具(ju)(ju)是萬(wan)能(neng)的(de)(de)(de)，當(dang)我們熟練地運用(yong)某一(yi)種工(gong)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)時候，總(zong)會盡(jin)可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)多(duo)(duo)使(shi)(shi)用(yong)它(ta)，就會導(dao)致可(ke)能(neng)夸大這個(ge)問題以(yi)(yi)及(ji)解(jie)決(jue)這個(ge)方案的(de)(de)(de)重要(yao)性， 俗話說:習(xi)慣(guan)于利(li)用(yong)錘子(zi)的(de)(de)(de)人(ren)，總(zong)是把(ba)別的(de)(de)(de)東(dong)西都容易看成釘子(zi)。所以(yi)(yi)，作為管理(li)者請(qing)多(duo)(duo)和那些習(xi)慣(guan)用(yong)扳手、螺絲刀、卷(juan)尺的(de)(de)(de)人(ren)交流，多(duo)(duo)聽(ting)聽(ting)來自(zi)不同(tong)領域人(ren)的(de)(de)(de)意見。也(ye)可(ke)以(yi)(yi)學習(xi)這些工(gong)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)使(shi)(shi)用(yong)習(xi)慣(guan)，讓自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)具(ju)(ju)箱多(duo)(duo)一(yi)些不同(tong)的(de)(de)(de)工(gong)具(ju)(ju)，能(neng)夠(gou)更好更有效的(de)(de)(de)解(jie)決(jue)實際問題。
如果你(ni)問我有(you)(you)沒有(you)(you)一門課(ke)程包含了管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)主要工具，能夠解決管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)所有(you)(you)問題(ti)，是一套(tao)萬(wan)能的(de)(de)工具箱，我的(de)(de)答案是沒有(you)(you)。目前(qian)作為一門綜合性的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)培訓課(ke)程MTP相對于其他課(ke)程而言是一套(tao)比較全面的(de)(de)系(xi)統的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)課(ke)程。它從管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)基礎、變革管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)流(liu)程、培育部屬、信(xin)賴(lai)關系(xi)到實現良(liang)好管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)六(liu)個方面逐步提升，可以(yi)作為管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)者綜合管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)一套(tao)工具箱。
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