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班組(zu)是企業生(sheng)產管理(li)(li)的(de)(de)基本單元，班組(zu)管理(li)(li)直接影(ying)響企業的(de)(de)生(sheng)產經(jing)營，通過細化管理(li)(li)措施(shi)，加強班組(zu)管理(li)(li)，提高員(yuan)工素質，發揮員(yuan)工主觀能(neng)動性，從而全面提高生(sheng)產工效，這對(dui)企業發展有著重要(yao)的(de)(de)意(yi)義。
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工廠企業要(yao)將(jiang)基層班組打(da)造成(cheng)為(wei)具有強大(da)戰斗力(li)(li)的(de)高(gao)效團隊十分重要(yao)，需要(yao)運用科(ke)學(xue)的(de)管理方法，抓好班組管理，全面提(ti)(ti)升員工基本素(su)質和團隊協作能力(li)(li)，提(ti)(ti)高(gao)工效。
明確班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)職責是抓(zhua)好班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)管理(li)的(de)(de)基(ji)礎，班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)職責科學與否直接影(ying)響著(zhu)班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)管理(li)效果(guo)(guo)。首先要(yao)明確班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)管理(li)責任(ren)，班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)長要(yao)對班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)工(gong)作任(ren)務(wu)完成情(qing)況、安全生產情(qing)況、班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)員工(gong)的(de)(de)履職表現(xian)(xian)負(fu)責。如(ru)果(guo)(guo)本(ben)班(ban)(ban)(ban)接班(ban)(ban)(ban)時發現(xian)(xian)問題(ti)，是上(shang)個班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)責任(ren)，由(you)上(shang)個班(ban)(ban)(ban)進行整改；如(ru)果(guo)(guo)接班(ban)(ban)(ban)后發現(xian)(xian)問題(ti)，是本(ben)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)責任(ren)，由(you)本(ben)班(ban)(ban)(ban)整改。
其次要明(ming)確崗(gang)(gang)位(wei)人(ren)員(yuan)責任，每(mei)個(ge)崗(gang)(gang)位(wei)員(yuan)工(gong)必(bi)須掌(zhang)握(wo)與崗(gang)(gang)位(wei)相關的(de)(de)工(gong)作標準，由(you)班組(zu)(zu)長(chang)負責將班組(zu)(zu)工(gong)作任務(wu)分配到各崗(gang)(gang)位(wei)，崗(gang)(gang)位(wei)員(yuan)工(gong)必(bi)須全部完(wan)成(cheng)。凡(fan)是由(you)值班干部或接班人(ren)員(yuan)提出問題的(de)(de)，除本崗(gang)(gang)位(wei)不能(neng)交班外(wai)，班組(zu)(zu)其它人(ren)員(yuan)也不能(neng)下班，直至崗(gang)(gang)位(wei)任務(wu)全部完(wan)成(cheng)。這(zhe)一“群(qun)帶”制度能(neng)夠有(you)效(xiao)提高崗(gang)(gang)位(wei)執(zhi)行力(li)、屬地管理(li)能(neng)力(li)和班組(zu)(zu)互助主動性，實現(xian)班組(zu)(zu)事情人(ren)人(ren)管的(de)(de)良好(hao)局(ju)面。
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抓(zhua)好班組(zu)管理重點是工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)標(biao)準(zhun)(zhun)要掌握。企(qi)業對(dui)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)現場和生產(chan)工(gong)(gong)(gong)(gong)序都有著具體、明晰(xi)(xi)的(de)標(biao)準(zhun)(zhun)，這些標(biao)準(zhun)(zhun)包含了所有工(gong)(gong)(gong)(gong)種和所有生產(chan)環節(jie)的(de)具體要求，明晰(xi)(xi)的(de)標(biao)準(zhun)(zhun)有利(li)用提高工(gong)(gong)(gong)(gong)效。
但員工面(mian)對厚厚的(de)QHSE管理(li)(li)體系文件、操作規程等規章制(zhi)度和管理(li)(li)規范(fan)，往往存在恐懼心(xin)理(li)(li)，想自(zi)學感到無(wu)從下手，參加集(ji)中(zhong)培訓，學得少忘得快，普遍對標準掌(zhang)握(wo)(wo)不(bu)扎實、不(bu)全面(mian)。如何(he)使員工全面(mian)掌(zhang)握(wo)(wo)標準，使標準發揮應有的(de)作用，是企業需(xu)解決的(de)至關重要的(de)問(wen)題。
1、細分工作依據
全面梳理企業內各(ge)項專用(yong)標(biao)準、作(zuo)業文件等工(gong)(gong)(gong)作(zuo)依據(ju)，按(an)照隊(dui)、班(ban)組和(he)崗(gang)位三個層級進行分(fen)解(jie)、摘錄，根據(ju)崗(gang)位編制工(gong)(gong)(gong)作(zuo)手冊并下(xia)發。員工(gong)(gong)(gong)拿到(dao)的(de)標(biao)準就(jiu)是本崗(gang)用(yong)到(dao)的(de)準則，避免了無關(guan)內容干(gan)擾學習(xi)、掌握和(he)應用(yong)的(de)現(xian)象。標(biao)準分(fen)解(jie)后，為(wei)班(ban)組、員工(gong)(gong)(gong)學習(xi)體(ti)系文件、有(you)關(guan)標(biao)準、填(tian)報資料(liao)及提(ti)(ti)升現(xian)場管理水平(ping)奠定了基礎(chu)、提(ti)(ti)供了保障(zhang)。
2、制作多媒體教材
員工(gong)(gong)自學相關標(biao)準(zhun)等有(you)時(shi)難(nan)以準(zhun)確理解條款內涵，集中(zhong)培訓往往時(shi)間短，難(nan)以面(mian)面(mian)俱到，不(bu)利(li)于(yu)員工(gong)(gong)深入學習，為此，可充分利(li)用現代化的(de)多媒(mei)體技術，制作(zuo)標(biao)準(zhun)化操作(zuo)、標(biao)準(zhun)化安(an)裝等視頻或幻燈片教學資料，并發(fa)給每個員工(gong)(gong)，方便員工(gong)(gong)學習，準(zhun)確掌握標(biao)準(zhun)。
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抓好(hao)班(ban)(ban)組管(guan)理落腳點在員工(gong)(gong)素(su)(su)質提升。員工(gong)(gong)素(su)(su)質直接(jie)影響著工(gong)(gong)作效率和工(gong)(gong)作質量，為此如(ru)何提高員工(gong)(gong)素(su)(su)質是(shi)抓好(hao)班(ban)(ban)組管(guan)理的關鍵。 
1、搭建交流平臺
每個基層(ceng)單位(wei)(wei)、每個班組都(dou)有自(zi)己的(de)好做法(fa)、好經驗、好傳統，也(ye)有自(zi)己的(de)缺點和不足(zu)，企業可通過(guo)搭(da)建交流(liu)(liu)平臺(tai)，根據生產情況(kuang)，定期(qi)組織(zhi)基層(ceng)單位(wei)(wei)針對生產中(zhong)發現的(de)問題(ti)，采取專題(ti)交流(liu)(liu)、崗(gang)(gang)位(wei)(wei)交流(liu)(liu)、主題(ti)觀摩等形式，促進班組、崗(gang)(gang)位(wei)(wei)間開展管理、技術、操作(zuo)等經驗交流(liu)(liu)，提高員(yuan)工學(xue)習興趣，推動員(yuan)工素(su)質全面(mian)提高。
2、實行每日一題考(kao)試
針(zhen)對員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)參加集中(zhong)培訓(xun)時，往往有著(zhu)許多提高工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)質量(liang)的(de)想法，回(hui)到現(xian)場(chang)后(hou)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)卻無改(gai)觀這一現(xian)象，可采取“每日(ri)一題(ti)考工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)細節(jie)”的(de)方法，幫助(zhu)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)掌握標準(zhun)，由班組(zu)根據生產特點、員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)能力和屬地設備等自身需(xu)要，每班出一道員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)不一定(ding)掌握、實際用得著(zhu)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)細節(jie)題(ti)進行考試，幫助(zhu)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)快速掌握標準(zhun)條(tiao)款(kuan)。
3、結(jie)合實際(ji)問題講(jiang)標準
學習(xi)與(yu)實踐相結(jie)合是提高學習(xi)效果的*途(tu)徑，采(cai)用“問題(ti)分析(xi)進班組，對照問題(ti)查(cha)標準(zhun)(zhun)”的培訓(xun)(xun)措施(shi)，以本(ben)班發(fa)生(sheng)的問題(ti)隱(yin)患為培訓(xun)(xun)需求，通過討論問題(ti)發(fa)生(sheng)的原因，共同吸取(qu)經驗(yan)教(jiao)訓(xun)(xun)，使員(yuan)工能夠“現(xian)(xian)學現(xian)(xian)練”，提高學習(xi)標準(zhun)(zhun)的積極性(xing)和主動(dong)性(xing)，準(zhun)(zhun)確理解、掌握標準(zhun)(zhun)條款(kuan)，依據標準(zhun)(zhun)條款(kuan)治(zhi)理本(ben)班隱(yin)患，有效提升學習(xi)效果和現(xian)(xian)場隱(yin)患治(zhi)理效果。
抓好班組(zu)管理需要嚴(yan)格的考核制(zhi)(zhi)度，建立班組(zu)管理考核制(zhi)(zhi)度并強化落實：
1、加強生(sheng)產任務(wu)考核(he)，可有(you)效(xiao)推動班組(zu)自(zi)主(zhu)提高生(sheng)產效(xiao)率，企業需根據自(zi)身(shen)生(sheng)產情況制(zhi)定生(sheng)產任務(wu)考核(he)制(zhi)度隱(yin)患治理考核(he)。
2、隱(yin)患(huan)治(zhi)理(li)是保障企(qi)業有質量有效益可(ke)持續發展的基礎(chu)，隱(yin)患(huan)治(zhi)理(li)考(kao)核制(zhi)度(du)是消滅隱(yin)患(huan)的長(chang)效機制(zhi)。企(qi)業需根(gen)據自身(shen)實際制(zhi)定隱(yin)患(huan)治(zhi)理(li)考(kao)核制(zhi)度(du)，如可(ke)全(quan)面梳理(li)歷次(ci)審核、檢查提(ti)出的問題作(zuo)為隱(yin)患(huan)治(zhi)理(li)銷項(xiang)目標(biao)，制(zhi)定屬(shu)地單位和(he)直線(xian)部門(men)與隱(yin)患(huan)治(zhi)理(li)效果掛鉤考(kao)核制(zhi)度(du)，促使班組自主(zhu)治(zhi)理(li)隱(yin)患(huan)，提(ti)升HSE管理(li)水平。
3、實行(xing)崗位技(ji)能(neng)考(kao)核(he)(he)，建立技(ji)能(neng)學(xue)習考(kao)核(he)(he)制度，以保(bao)障(zhang)學(xue)習見實效。定期對員(yuan)工(gong)技(ji)能(neng)進行(xing)綜合考(kao)核(he)(he)，考(kao)核(he)(he)內(nei)容包括崗位技(ji)能(neng)、QHSE體系知識等，將(jiang)考(kao)核(he)(he)結果與個人和班組獎金(jin)掛鉤，激(ji)勵班組開展互幫互學(xue)、員(yuan)工(gong)自(zi)主學(xue)習。
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