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新員工導師培訓

一、       課程背景：
2019年(nian)的全球(qiu)人力資(zi)本趨勢調研(yan)顯示， 在(zai)內外部環境充滿(man)變革的時代，管(guan)理(li)者(zhe)所面對的是一個新的領導情境——從層級制和(he)“命(ming)令(ling)與控(kong)制”的思維模式(shi)，轉向利用賦能(neng)(neng)型的團隊網絡(luo)打(da)造(zao)企業的敏捷性的人才(cai)管(guan)理(li)實踐。管(guan)理(li)者(zhe)和(he)導師(shi)要賦能(neng)(neng)，提(ti)升(sheng)員(yuan)工敬業度，必須激發人才(cai)的內動力。

二、       課程亮點：
1、  本課程積累于新浪、銀行等員工發展驅動項目研發；項目工具經過反復驗證受客戶認可；
2、  本課程已進行300多人公開課認證，授證學員有人力資源管理者、企業中高管、人資項目顧問，并被帶回企業進行實踐，被學員認為最落地的員工驅動力課程；
3、  六大場(chang)景，將理論、工具(ju)、應(ying)用場(chang)景融合，提升培訓(xun)單(dan)元時間(jian)的價值(zhi)；

三、       課程收益
1.      通過任務分類，幫助學員掌握如何進行任務目標分解，及學習不同工作任務的管理。
2.      幫助學員了解“90、95后“員工的兩大需求，學會引導員工需求，實現新員工留存；
3.      幫助學員新時代員工的內動力來源，清晰激發內驅力的方法；
4.      通過具體場景，幫(bang)助導師掌握指導員工(gong)、管理員工(gong)的的方法；

四、       課程時長
1天

五、       課程對象
 中層管理(li)者(zhe)、部門管理(li)者(zhe)、新員工導師(shi)、內訓師(shi)

六、       課程大綱
導入： 互動項目  管理輔導共識
第一部分：導師視角——員工與職位互動關系
1、 新員工導師輔導的四大視角
1)  人職匹配模型解讀
2)  導師輔導的四大視角

第二部分：新員工導師輔導之情境訓練
1、 新員工輔導場景一：理解員工的角色轉換問題
案例：“好學生不是好員工”
      “職場玻璃心”
1)     人職匹配模型解讀
2)     角色區分：學生與職業人、家與職場
2、 新員工輔導場景二：如何高效布置任務
游戲：討論任務要求
1)    任務分類四象限
2)    三類職業模糊要求的澄清
3)    任務布置工具：任務紅綠燈
4)    課堂練習：制作以結果為導向的任務紅綠燈
3、 新員工輔導場景三：如何讓員工高效接受任務
1)     推動任務四部曲
2)     如何談任務
3)     如何給價值
4)     如何提要求
5)     課堂練習：對話練習——如何讓員工接受任務
4、 新員工輔導場景四：如何增強新員工的融入感
1)     員工三個月內離職的核心原因討論
2)     提升新員工團隊歸屬感工具：任務清單
案例展示
5、 新員工輔導場景五：如何提升新員工工作成長感
1)     成長定義：區分成長和成長感
2)     評估員工績效的方法：成長金字塔
案例：工作成就的四階段
3)     員工成長的路徑設計：成長四階段
4)     課堂練習：就現有任務填寫出成長四階段
6、 新員工輔導場景六——如何給予鼓勵認可？
1)  點贊四步：如何有效認可與激勵
2)  課堂練習：認可與賦能
7、 新員工輔導場景七——職業狀態調整
能力發展不匹配
價值回報未達預期
工作與興趣不匹配
             管理者管理方式
?  員工被動離職：辭退、裁員等
2)  三種常見的（主動）離職前情緒狀態
             失落、焦慮、倦怠
案例：因能力發展受限導致的離職——如何幫助員工做好能力提升計劃？
案(an)例：因倦(juan)怠導致的離職——工作(zuo)成(cheng)長四階段（前面(mian)已有練習）

第三部分  課程(cheng)總結與點評

新員工導師培訓