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【課程收益】
培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師的一(yi)項重要技能(neng)(neng)，尤(you)其是(shi)(shi)有一(yi)定(ding)試講、實(shi)講經驗的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師，面臨的一(yi)個重要課(ke)(ke)題就是(shi)(shi)全(quan)面提升(sheng)編、導(dao)、演的能(neng)(neng)力(li)，使自己成(cheng)為一(yi)個有強大開發(fa)能(neng)(neng)力(li)和創新能(neng)(neng)力(li)的專業培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)人士。那么，如何迅(xun)速提高課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)呢？那就要掌(zhang)握科學(xue)的設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)方(fang)法。本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)通過(guo)系(xi)統總結(jie)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的規(gui)律和方(fang)法，把課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的過(guo)程(cheng)(cheng)總結(jie)為“ACOMM五(wu)步法”，分析培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)需(xu)求（Analysis）、確定(ding)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)目標（Objective）、開發(fa)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容（Content）、設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)教(jiao)學(xue)方(fang)法（Methods）、撰寫課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資料(Materials)，并提供了(le)系(xi)列設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)模(mo)板(ban)，讓(rang)您快速掌(zhang)握課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的科學(xue)方(fang)法，成(cheng)為培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的行家里(li)手(shou)。

【課程對象】
專業培(pei)訓(xun)師，想(xiang)做培(pei)訓(xun)師的(de)(de)人(ren)員，企(qi)業內(nei)訓(xun)師，以(yi)及企(qi)業內(nei)的(de)(de)培(pei)訓(xun)管理人(ren)員，任(ren)何想(xiang)提(ti)升(sheng)培(pei)訓(xun)課程開發能力的(de)(de)人(ren)士。

【課程大綱】
1.培訓課程設計概述
-什么是培訓
-教育與培訓的區別
-培訓的類型
-培訓課程開發的433理論
-培訓課程設計和開發的作用
-課程設計的三個關鍵：策略、內容、方法
-培訓課程設計和開發的五步法：AOCMM模型
2.分析培訓需求
-培訓需求的來源
-公司的需求、崗位的需求、員工分析
-變化的要求，HPT的一般模式
-培訓資源分析
-需求調查的方法與比較
-問題導向的培訓需求-冰山模型 
-培訓需求分析的步驟—方法與工具，因果圖和思維導圖
-培訓需求分析的要點：績效分析與培訓效能認知
-課前調查：分析學員背景與具體要求
演練：培訓需求分析
3.確定培訓目標
-確定培訓的題目
-培訓題目的撰寫技巧
-設定培訓目標 
-培訓目標的作用
-培訓目標與培訓目的的區別  
-課程目標的級別
-課程目標的分類
-目標的SMART原則
-目標的基本要素：ABCD 
-用行動動詞表述課程目標
-課程目標的格式與示例
演練：確定課程的目標
4.開發課程內容
-課程主體開發三要素
-內容設計的原則
-內容設計的“三立”工程
-課程內容的選擇標準
-課程內容的選擇步驟
-素材收集的途徑
-課程單元涉及的基本內容
-開發課程大綱
-確定內容主線
-利用金字塔原理呈現課程主線
-結構構建的MECE原則
-課程結構設計的常用方法：流程式與模塊化
演練：設計課程結構，編寫課程大綱
5.設計教學方法
-布魯納的教學四原則
-戴爾的經驗之塔
-科爾伯的學習風格類型
-加涅的九大教學事件
-全感官學習理論、*學習策略
-快樂學習、十分鐘理論
-有效調動學員-培訓互動 
-各種教學方法介紹
-ASK各類培訓的教學過程特點 
-課程開場白的設計技巧-解決三個心理期待
-課程結構模型：PPS模型
-培訓課程內容設計的五線譜
演練：設計課程的五線譜
6.撰寫課程資料
-教師手冊一般構成
-授課PPT的設計三原則
-授課PPT的制作技巧
-學員手冊的主要內容
-輔助材料的準備
演練：開發講師手冊、學員手冊
7.課程試講優化
8.課程評估優化
-*四層評估法